【正文】 學資源，努力縮小我市城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學校之間辦學水平的差距，最大限度地維護和體現(xiàn)社會主義教育的公平性，切實保障每一個適齡兒童都能享受大體相當?shù)牧x務(wù)教育，深入推進我市義務(wù)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅持“領(lǐng)導班子配備、教師隊伍建設(shè)、教育經(jīng)費投入、辦學條件改善、教學研究指導”等五個方面的傾斜政策，采取獨立改造、合并，加快薄弱學校的改造，扶持弱勢群體，盡快解決我市教育不均衡現(xiàn)象。在實施義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，不僅要將著力點放在大力發(fā)展農(nóng)村教育和薄弱學校改造上，還要開發(fā)與利用優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動薄弱學校的發(fā)展，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量和發(fā)展水平。四、工作措施（一）加大經(jīng)費投入加強管理，建立健全義務(wù)教育公共財政經(jīng)費保障機制。各地要切實落實國家資助貧困家庭學生的各項政策，關(guān)心弱勢群體，完善對困難家庭學生及各類弱勢群體學生的資助體系，對所有殘疾兒童少年和家庭經(jīng)濟困難的學生實行“兩免一補”，積極發(fā)展寄宿制學校，高度關(guān)注農(nóng)村留守兒童的義務(wù)教育工作。全面落實“五優(yōu)先”政策，即領(lǐng)導班子配備、師資隊伍建設(shè)、教育經(jīng)費投入、辦學條件改造、教學研究指導等優(yōu)先保證，按計劃完成薄弱學校改造任務(wù)。以農(nóng)村為重點，進一步加強教師隊伍建設(shè)，通過教師輪崗交流、對口支援、送教下鄉(xiāng)、開展教研活動、強化教師培訓等方式大力提高農(nóng)村中小學教師整體水平。深化義務(wù)教育課程改革，全面執(zhí)行國家課程方案，開足開齊國家課程，開好地方課程，開發(fā)校本課程，搞好綜合實踐活動課程；認真貫徹執(zhí)行國家各學科課程標準。要堅持“以人為本、依法辦校、德育立校、文化建校、科研興校、人才強?！钡墓芾砝砟?，以《義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范辦學行為管理。（六）深化評價改革，促進校際間生源的相對均衡。從嚴控制擇校生，擇校生占在校生的比例，每年下降5﹪左右。各級教育行政部門等有關(guān)單位要進一步明確在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中所承擔的任務(wù)和責任，密切配合，形成合力，建立健全推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制機制。各級財政、人事、規(guī)劃等相關(guān)職能部門要通力協(xié)作，共同促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農(nóng)村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進入縣城學校任教，導致了農(nóng)村地區(qū)學校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學校與農(nóng)村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。其次，合理配置，促進教育公平。二是實施城市與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。最后，建立機制，確保教育均衡。從而推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！第五篇：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，實施素質(zhì)教育三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問題（一）什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標，將義務(wù)教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平?？傮w規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時，鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展?！扒Ｒ幻妗钡膭澮话l(fā)展，而是特色發(fā)展。如果只強調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實現(xiàn)。深化教育改革全面實施素質(zhì)教育。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，切實減輕學生負擔。要牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學發(fā)展的質(zhì)量觀，實施全員育人、全程育人、全面育人。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。而是整體發(fā)展。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入力度，全面落實已出臺的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學校教職工，改善農(nóng)村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設(shè)步伐，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設(shè)，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為。（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機制。要適當提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機制。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農(nóng)村教育資源。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務(wù) 1教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。實力強的學校學生較多，反之學生較少。另外，普及九年義務(wù)教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學校的學生很多。其次，人為因素造成的。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。要建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估制度，逐步健全評估指標體系，定期對義務(wù)教育階段學校的辦學條件、教師水平和教學質(zhì)量等方面進行監(jiān)測和分析，并及時通報。五、組織領(lǐng)導各級政府要充分認識推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略意義，把這項工作擺在突出位置抓緊抓好。（七）繼續(xù)深化招生制度改革，堅持義務(wù)教育公辦學?！皠澠猩⒕徒雽W”制度，嚴禁義務(wù)教育公辦學校以組織考試或變相考試的方式擇優(yōu)招生，不準以各類競賽成績作為招生的依據(jù)；取消重點班、重點校，通過控制班級數(shù)、班額等手段，有效遏制義務(wù)教育階段擇校之風的蔓延。（五）大力發(fā)展中小學現(xiàn)代遠程教育。切實轉(zhuǎn)變教育觀念和教師角色，樹立新的課程理念并轉(zhuǎn)為教學行為，研究和解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，提高教師新課程的實施能力和水平。舉辦薄弱學校校長培訓班，建立區(qū)域內(nèi)校長掛職交流培養(yǎng)制度。各地要加強薄弱學校領(lǐng)導班子和教師隊伍建設(shè)。多方籌措資金，加快薄弱學校改造，合理配置