【正文】 根課堂，緊抓質量，堅定不移地推進?活動單導學?模式，是袁橋教育一年來教育教學管理的主旋律。4月，我們開展低年級?活動單導學?模式課堂推進研討活動，全鎮(zhèn)小學低年級從5月初開始試行推進?活動單導學?模式，本學期已得到全面推行。鎮(zhèn)級課題?活動單導學模式下小組自動化建設?，所有教師參與了研究，撰寫研究小論文60多篇，獲獎論文結集成冊。12月底，我鎮(zhèn)全體師生以飽滿的熱情迎來了市?‘活動單導學’模式推進合格鎮(zhèn)?驗收組的領導、專家。允許優(yōu)秀老師在掌握模式?課形?的基礎上，再求?課理?，鼓勵創(chuàng)新和?出位?，試圖追求形神兼?zhèn)?。注重師德建設，塑造團隊精神，是一年來我鎮(zhèn)教育黨總支、工會、各學校持續(xù)推進的重要工作。學校校園管理水平普通提高，教師主人翁意識普遍增強，在市屢次常規(guī)檢查中名列前茅。2011年將是袁橋教育的?師質提升年?，我們將緊扣?教師個人發(fā)展三年規(guī)劃?的要素，對照市學科骨干的發(fā)展要求，落實到每一個人每一個項目，分季度進行個人發(fā)展考核。成績只能代表過去，時代必將賦予袁橋教育人更新的使命，我們將胸懷追求?優(yōu)質均衡和諧?的教育理想，繼續(xù)乘風破浪，奮力前行。出現這一現象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。大部分優(yōu)秀教師通過考調的方式進入縣城學校任教，導致了農村地區(qū)學校的教師素質低于縣城教師素質，縣城學校與農村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。教育是關系著千家萬戶的良心工程。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。其次，合理配置，促進教育公平。二是實施城市與農村學校結對幫扶。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質量的關鍵。最后，建立機制，確保教育均衡。從而推進義務教育均衡發(fā)展。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！第五篇：推進義務教育均衡發(fā)展推進義務教育均衡發(fā)展，實施素質教育三、義務教育均衡發(fā)展有關問題（一）什么是義務教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。總體規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區(qū)、學校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展?！扒Ｒ幻妗钡膭澮话l(fā)展，而是特色發(fā)展。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現不協(xié)調，使整體最理想的效能難以實現。深化教育改革全面實施素質教育。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學質量，切實減輕學生負擔。要牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學發(fā)展的質量觀，實施全員育人、全程育人、全面育人。義務教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。而是整體發(fā)展。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。：依法增加義務教育經費投入，加大農村教育經費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農村中小學現代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為。（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展，最終才能實現教育全面均衡發(fā)展。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。要適當提高農村教師的崗位津貼，建立和完善農村教師的各項社會保障機制。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農村教育資源。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。實力強的學校學生較多，反之學生較少。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數量多，各所學校的學生很多。其次，人為因素造成的。但是現階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。另外通過一系列過程性培訓活動，爭取在兩年內，形成有10人以上的市級學科骨干群體。這些成績的取得，離不開教師團隊整體的精神支撐和激情奉獻。系列活動的有序開展，我們逐步看到一個勇于超越、追求卓越的師資團隊正在形成。四、重精神塑造，師資團隊勇于超越。2011年，我們將繼續(xù)沿著?活動單導學?之路快樂前行。一年來，新疆克拉瑪依、省外國語學校，盱眙縣中等10多批市內外教育考察團來我鎮(zhèn)觀摩?活動單導學?模式課堂，省教研室專家、知名教授邱學華等到我鎮(zhèn)把脈課堂，更是提高了我們有效教學的實施水平。我們務求?活動單導學?模式推進的理性化。本來，我們繼續(xù)實施活動單導學?6+1?管理措施，常態(tài)培訓，樹立典型，課課必查，互聽互評，領導蹲班，有序活動，各學校