【正文】 素質全面提升上，達到學生快樂學習、自主學習、有效學習這一目標，完善機制，整體推進。積極為學生搭建社會實踐的平臺，開闊眼界，豐富知識，培養(yǎng)能力，成為了學校“減負提效”的有效途徑。豐富的課余生活成為“減負提效”的載體 。一是信息化基礎設施基本達到標準，通過對南開教育專網進行升級改造，建成雙核心、多匯聚的星型網絡，實現了107個基層單位全部光纖接入，各學校均實現“校校通”；二是教育信息化資源建設初具規(guī)模，建立了內容較為豐富的網絡課程資源，在教育教學中廣泛應用；三是教師信息化水平逐步提高，建立起了一套較為完整的教育信息化培訓制度，開展了辦公自動化、信息管理和資源建設等相關培訓；四是教育管理信息化逐步完善，開展了全區(qū)教育系統(tǒng)網絡平臺和應用平臺建設，建立健全了各項規(guī)章制度，為全面提升基礎教育質量奠定了基礎。我們在開展特色放飛系列活動的同時大力挖掘特色文化內涵，畫特色、做特色、放特色，學校活動因特色而多彩；寫特色、談特色、品特色，校園文化因特色而豐富。認真做好學校建設的整體規(guī)劃，大力整治校園校園周邊環(huán)境。打造正面育人基地。保證適齡少年入學率、鞏固率均達到 100% 以上，輟學率為 0。每學年都要修訂完善《學校安全事故應急處理預案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。我校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。一是對學校的圍墻、校舍、電路、教職工宿舍等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。（5）成立護校隊，落實值班巡夜制度，值日領導、值日教師校內及校園周邊安全巡查，校園保安、學生宿舍管理員全程輔助學生就寢。一是創(chuàng)建文明單位活動常抓不懈。我們積極深入開展 “千師訪萬家”活動，建立健全家訪機制，取得家長對學校工作的支持，收集家長對學校工作的意見，并積極對家長所提出的意見進行整改。（3）強化教學常規(guī)管理，做到教書育人。課外活動 的個性特長書法、棋藝、舞蹈、音樂等社團特色小組，著眼素質，培養(yǎng)能力。七是完善考評制度，實行評價制度的改革創(chuàng)新，以多種評價形式來充 分調動師生的積極性，促進教學質量的提高，促進學生的全面發(fā)展。出現這一現象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。大部分優(yōu)秀教師通過考調的方式進入縣城學校任教，導致了農村地區(qū)學校的教師素質低于縣城教師素質，縣城學校與農村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。教育是關系著千家萬戶的良心工程。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。其次，合理配置，促進教育公平。二是實施城市與農村學校結對幫扶。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質量的關鍵。最后，建立機制，確保教育均衡。從而推進義務教育均衡發(fā)展。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！第五篇：推進義務教育均衡發(fā)展推進義務教育均衡發(fā)展，實施素質教育三、義務教育均衡發(fā)展有關問題（一）什么是義務教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發(fā)展和教育公平?？傮w規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區(qū)、學校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現不協(xié)調，使整體最理想的效能難以實現。深化教育改革全面實施素質教育。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學質量，切實減輕學生負擔。要牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學發(fā)展的質量觀，實施全員育人、全程育人、全面育人。義務教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。而是整體發(fā)展。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。：依法增加義務教育經費投入，加大農村教育經費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農村中小學現代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為。（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展，最終才能實現教育全面均衡發(fā)展。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。要適當提高農村教師的崗位津貼，建立和完善農村教師的各項社會保障機制。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農村教育資源。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。實力強的學校學生較多，反之學生較少。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數量多，各所學校的學生很多。其次，人為因素造成的。但是現階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。五是優(yōu)化教師隊伍，提高課堂效率。二是規(guī)范教學過程，抓好備、輔、改、考、評等環(huán)節(jié)的管理，全面提升教育教學質量。（2）抓行政管理，做到服務育人。三是加強學生《中學生日常行為規(guī)范》、《中、小學生守則》的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實，使學生形成良好的行為習慣。積極推動新課改，努力提高教育教學質量。三是廣泛宣傳，鼓勵學生自愿投保，進一步加大了學校