【正文】 學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。六是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個(gè)方面，使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，堅(jiān)持每學(xué)期初進(jìn)行學(xué)籍核對(duì)，堅(jiān)決杜絕學(xué)生無(wú)序流動(dòng)。凡持有“五證”的進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)，均可到居住地所屬公辦小學(xué)報(bào)名入學(xué)。（二）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，關(guān)注特殊教育。2011年投資1000多萬(wàn)元對(duì)區(qū)育智學(xué)校進(jìn)行遷址改造，使學(xué)校具備教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練雙項(xiàng)功能，并率先在全市通過(guò)特殊教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。二、建立保障機(jī)制，確保區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡（一）落實(shí)政府責(zé)任，確保教育優(yōu)先發(fā)展。區(qū)政府重視加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。（二）統(tǒng)籌資源配置，加大經(jīng)費(fèi)投入。我區(qū)堅(jiān)持在城市建設(shè)中，優(yōu)先公共資源配置，滿足教育需求。同期積極籌措資金對(duì)中營(yíng)小學(xué)校舍進(jìn)行擴(kuò)建，對(duì)南江里小學(xué)進(jìn)行遷址重建，對(duì)建民里小學(xué)、冶金里小學(xué)進(jìn)行了合校遷址建設(shè)。緊緊抓住天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)這一歷史發(fā)展重要機(jī)遇，加強(qiáng)我區(qū)西部地區(qū)學(xué)校建設(shè)力度。依據(jù)《南開(kāi)區(qū)教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，制定《關(guān)于加快教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《南開(kāi)區(qū)教育系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》。撥專(zhuān)款建立5個(gè)特級(jí)教師工作室。近年來(lái)區(qū)教育局在抓好全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，不斷完善機(jī)制建設(shè)，加大投入、加大力度，在整體提升全區(qū)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上下功夫。為教師成長(zhǎng)搭臺(tái)，在考評(píng)活動(dòng)中使一批教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干。區(qū)教育局制定了《80后青年教師的管理和培養(yǎng)意見(jiàn)》，并對(duì)新教師崗后狀態(tài)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使他們順利進(jìn)入專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)階段。自2010年以來(lái)已有145名教師進(jìn)行了校際交流。堅(jiān)持骨干培養(yǎng)與普遍提高并舉的策略，積極組織中小學(xué)教師參加第四周期繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。同時(shí)堅(jiān)持舉辦區(qū)級(jí)特級(jí)教師研修班，組織骨干教師參加教育部組織的學(xué)科教師遠(yuǎn)程研修、骨干班主任參加國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)科教師參加新課程遠(yuǎn)程研修，聘請(qǐng)全市百名特級(jí)教師簽訂師徒合同。制定了《南開(kāi)區(qū)中小學(xué)、幼兒園科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)意見(jiàn)》，緊緊抓住科學(xué)教育在教學(xué)中的主渠道，提高中小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，研制了學(xué)?？茖W(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，開(kāi)展了多種形式的科學(xué)教育和科普活動(dòng)，教育局聘請(qǐng)了81位高等學(xué)校和科研院所的專(zhuān)家學(xué)者，作為科技教育的兼職輔導(dǎo)員，啟動(dòng)了“科普行〃南開(kāi)情”科普?qǐng)?bào)告進(jìn)校園活動(dòng)，每月舉行了一場(chǎng)科技報(bào)告會(huì)。全區(qū)正在形成“一校一品、各具特色”的學(xué)校文化建設(shè)新局面。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，強(qiáng)化以教學(xué)為中心，增強(qiáng)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，聚焦日常課堂教學(xué)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。高效教學(xué)逐步落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2011年6月，由我區(qū)主管教育的谷云彪副區(qū)長(zhǎng)牽頭組建《減負(fù)提效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》課題研究小組，開(kāi)展課題研究。從以下幾個(gè)方面做了積極的嘗試。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)意志品質(zhì)和抗挫折能力。推進(jìn) “學(xué)校三結(jié)合管理委員會(huì)” 建設(shè)，對(duì)學(xué)校減負(fù)措施的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和宣傳，形成“減負(fù)提效”的合力。2013年研究制定《天津市南開(kāi)區(qū)教育信息化工作實(shí)施意見(jiàn)（2014—2015年）》，并召開(kāi)了教育信息化工作會(huì)議。我們?cè)谔厣幕ㄔO(shè)的基礎(chǔ)上我們?cè)偕钊腴_(kāi)展班級(jí)特色文化建設(shè)，打 造特色班級(jí)，以書(shū)香班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)、文明班級(jí)、文藝班級(jí)、溫馨班級(jí)等形式積極倡導(dǎo)優(yōu)秀文化的形成。把學(xué)校建設(shè)發(fā)展與鎮(zhèn)發(fā)展相統(tǒng)一，把校園環(huán)境改造升級(jí)與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展相結(jié)合。加強(qiáng)廣播室建設(shè)，保持課余時(shí)間有音樂(lè)，加大宣傳櫥窗、版報(bào)的使用管理，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。辦讓家長(zhǎng)放心的教育。學(xué)校堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校把教師獎(jiǎng)懲同安全工作進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。利用教師例會(huì)、升國(guó)旗等時(shí)間及 時(shí)將安全工作會(huì)議精神、安全工作文件精神傳達(dá)到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開(kāi)設(shè)了健康安全教育課。二是及時(shí)消除學(xué)生中的安全隱患，及時(shí)收繳學(xué)生玩具手槍、刀具、火種等危險(xiǎn)玩具，對(duì)于其他諸如危險(xiǎn)游戲等行為實(shí)行首遇責(zé)任制和值周領(lǐng)導(dǎo)巡查制，確保及時(shí)消除安全隱患。由于我校安全責(zé)任落得實(shí)在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開(kāi)展，預(yù)防措施比較妥當(dāng)，全體師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，所以近年來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)任何重大不安全事故。二是嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗制度，堅(jiān)持每 周一次國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶。這些措施提高了家長(zhǎng)們的育人水平，把學(xué)生的均衡發(fā)展的時(shí)空擴(kuò)展到了學(xué)生家中。一是嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒行的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱，開(kāi)足開(kāi)齊課程。四是加強(qiáng)教研活動(dòng)，積級(jí)開(kāi)展高效課堂研究，推行新課改教案，開(kāi)展網(wǎng)上備課，組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法。平關(guān)鎮(zhèn)中心校 2015年4月22日第四篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展李永榮義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)的整體提高?？h城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長(zhǎng)與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。這樣，學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來(lái)了。對(duì)個(gè)人來(lái)講，它關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，直接影響社會(huì)公平正義，能否提高國(guó)民的整體素質(zhì)。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，人們對(duì)教育公平問(wèn)題關(guān)注得特別多。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。用城市學(xué)校先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)、教研能力和教學(xué)水平帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校全面進(jìn)步。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們?cè)r(nóng)村安居樂(lè)教提供保障。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制?？傊?，農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。（二）、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。到2012年，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機(jī)會(huì)和條件，切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現(xiàn)象。，而是縮小差距。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會(huì)的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。要加大投入，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。