七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(語(yǔ)文版)教學(xué)教案：第二單元美猴王(文件)
【正文】 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎嗚啾啾。1．解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ)。(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵。兩個(gè)小姑娘看到這種奇怪的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地笑起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。1．本文和《最后一課》所介紹的故事同樣都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，它們的主題是()。D．兩篇都是反戰(zhàn)。要求：1．以“朋友”為話題，自擬文題，寫(xiě)一篇作文。賞讀黃河，感受黃河形象，理解黃河精神。教學(xué)過(guò)程：一、走近黃河歷史情景導(dǎo)入課前播放背景音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》 教師導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“可以藐視一切，但不能藐視黃河?！岸似鹆送翗屟髽?，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛,保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國(guó)!”青年詩(shī)人光未然，音樂(lè)才子冼星海，用他們的作品代表每個(gè)中國(guó)人做出了響亮的回答。今天，我們一起學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二章——《黃河頌》。今天，老師挑戰(zhàn)一下自己——范讀朗誦詞。其余小組傾聽(tīng)總評(píng)。要引導(dǎo)區(qū)分不同后，馬上試讀演練——指導(dǎo)完善?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)描寫(xiě)。明確：預(yù)設(shè)1：抓住動(dòng)詞“奔、掀、結(jié)、奔、劈”等動(dòng)詞讀出黃河”一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧、歷經(jīng)曲折、波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏、不達(dá)目的不罷休的特點(diǎn)； 抓住“濁流、九曲”等形容詞讀出河水渾濁、蜿蜒曲折的特點(diǎn)等； 抓“萬(wàn)丈”“掀”等修辭賞黃河的氣勢(shì)逼人、勢(shì)不可擋。（劉禹錫《浪淘沙》）。二賞、黃河還是什么形象？教師過(guò)渡語(yǔ)：黃河是一條河，它的磅礴氣勢(shì)令人震撼。賞讀批注——合作展示（1人美讀，1人解說(shuō)）——教師補(bǔ)充，深入解讀預(yù)設(shè)：是搖籃，有何作用？呵護(hù)中華民族 “幾”字形形似反轉(zhuǎn)的搖籃 呵護(hù)生命的搖籃 呵護(hù)文化的搖籃是屏障（是巨人），為什么是屏障？保衛(wèi)中華民族地理上的屏障（從地里位置上阻擋外敵入侵。）精神上的屏障（黃河在，家就在，民族就在，國(guó)家就在）是巨人身上的臂膀，是哺育成長(zhǎng)的乳汁。讓我們用深情的頌讀來(lái)贊頌她們吧：黃河——母親。今天的中國(guó)，國(guó)力日趨強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)日漸繁榮。（全班分角色配樂(lè)誦讀詩(shī)歌。同學(xué)們能換一個(gè)相似的詞語(yǔ)，發(fā)出自己的誓言嗎？ 我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的！像你一樣的！美讀課文頌精神教師過(guò)渡語(yǔ)：黃河，以她磅礴的氣勢(shì)，母親的情懷，啟迪激勵(lì)著一代又一代的中華兒女：要偉大堅(jiān)強(qiáng)，要勇往直前，要開(kāi)拓進(jìn)取……作為今日之少年的我們，更要銘記并發(fā)揚(yáng)黃河精神，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的美好中國(guó)而努力。都說(shuō)“母親”是孩子的第一位老師，在日寇入侵、飽受屈辱的年代，我們中華兒女應(yīng)向黃河、向母親學(xué)習(xí)什么了？預(yù)設(shè)：偉大堅(jiān)強(qiáng)板書(shū)學(xué)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)今日我們的誓言 教師過(guò)渡語(yǔ)：“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，在苦難的年代里，我們向黃河母親學(xué)習(xí)“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，最終趕走了侵略者，建立了新中國(guó)。請(qǐng)?jiān)邳S河前加一字概括這段內(nèi)容。日軍害怕黃河的故事。請(qǐng)同學(xué)們用心賞讀批注第一處“啊，黃河——發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”語(yǔ)段，用詞語(yǔ)（原詞、自創(chuàng)均可）概括，對(duì)于中華兒女來(lái)說(shuō)，黃河還是什么？并請(qǐng)結(jié)合文章語(yǔ)句和課外知識(shí)說(shuō)明理由。戴望舒《我用殘損的手掌》”同學(xué)們還知道哪些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句。在作者的描繪中，還可以領(lǐng)略這是詩(shī)句的神韻： 緊扣詩(shī)句勾連“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回（李白《將進(jìn)酒》）。板書(shū)望（繪）黃河氣勢(shì)磅礴請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞句賞讀批注：黃河是一條的河。請(qǐng)大家以賞析的目光再讀課文，思考：黃河是一條河，黃河是一條怎樣的河流了？瀏覽課文，看誰(shuí)最先找出描繪黃河的的語(yǔ)句。）預(yù)設(shè)：抓住六個(gè)“我們”讀出自豪、驕傲之情。范讀引導(dǎo)，感受技巧（教師范讀朗誦詞——學(xué)生評(píng)價(jià)試讀）過(guò)渡語(yǔ)：從點(diǎn)評(píng)可以看出你們都是朗誦的行家呀，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了很多的朗讀技巧，那自己試試。二、頌讀黃河詩(shī)篇 教師過(guò)渡語(yǔ)：是啊，這是一首唱給黃河的贊歌?！饵S河大合唱》共包含八個(gè)樂(lè)章?！笔堑模S河是我們的母親河，是我們中華民族的象征，是我們誓死捍衛(wèi)的家園。賞讀黃河，感受黃河形象，理解黃河精神。第五篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師教案第二單元《黃河頌》《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：走近黃河，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。(2分)4．結(jié)合上文，對(duì)文中加橫線的句子應(yīng)當(dāng)如何理解?(3分)四、作文(30分)人的一生中，總會(huì)有許多朋友。B．《最后一課》是反戰(zhàn)；本文是愛(ài)國(guó)。我剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去的。“一、二、三??”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。顯然她在獨(dú)自深思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一、二、三??”聲音蓋過(guò)了車輪的“喀嚓喀嚓”聲。(1分)6．第(1)段文字的中心意思是。(2分)4．給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(2)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。(3分)5．“韓麥爾先生”發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫(xiě)?(2分)6．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染。C．表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”1．“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。他講的似乎挺容易，挺容易。三、閱讀理解(32分)(一)接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。(3)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的作者是，我國(guó)最早的，中國(guó)共產(chǎn)黨的和。2．作家作品填空。(4分)(1)表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是。A．②③⑥ B．①④⑤ c．②③⑤ D．①④⑥9．修改下面句子中括號(hào)內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致，語(yǔ)氣連貫。①這兒的景色真是美極了!②這兒的景色真美!③六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊。D．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)精神，而且表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建禮教的抗議。A．③①④⑤⑥②⑧⑦ B．③①④⑤⑥⑦②⑧ C．①③④⑤⑥②⑧⑦ D．①③④⑤⑥⑦②⑧7．下面是對(duì)木蘭的幾種評(píng)價(jià)，你認(rèn)為比較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
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