【正文】 《 語文天地》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語言的詞語。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程： 一．我的摘錄筆記出示幻燈。摘錄內(nèi)容：重點(diǎn)的語句、重點(diǎn)的詞語 摘錄的重要性： 摘錄需要注意：（一）讀一讀讀一讀詞語。表述語言的詞語還有哪些？（二）暢所欲言你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說一說。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（4）背誦積累。教學(xué)重點(diǎn)：積累的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)：傾聽能抓住要點(diǎn)。課后反思：總第九課時(shí)課題： 《 語文天地》第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程一 學(xué)習(xí)書中例文。內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪??抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：會(huì)說話的的話 我總也忘不了那句話課后反思：第2單元：春潮總第10課時(shí) 課題：《春潮》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì)中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。教學(xué)難點(diǎn)；通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。（板書課題）二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。”（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀體味法 討論法 教學(xué)手段：多媒體電教。）指導(dǎo)讀。（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀?！雹邸耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀 嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。）配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。）三、春潮澎湃，贊美春天出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。）二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。）默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。全文有幾個(gè)自然段。四、課堂小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（4段）（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。指一名學(xué)生配樂朗讀。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。（全班配樂朗讀全文。繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)真情實(shí)感。讀一讀。三、開卷有益《潑水節(jié)》讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。教學(xué)方法：談話法討論法練習(xí)法等教學(xué)手段 多媒體電教繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時(shí)你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校空故臼占摹稘娝?jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。明白“一年之際在于春”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。五、學(xué)生習(xí)作六、評(píng)獎(jiǎng)謄寫 板書設(shè)計(jì)：潑水節(jié)搶春水人們對(duì)春的渴望與喜愛對(duì)未來的期盼一年之計(jì)在于春課后反思：第3單元：花總第17課時(shí)課題；《古詩二首》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。）這首詩的作者是誰？你了解他么？（交流杜甫資料）（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。二、學(xué)習(xí)古詩理解詞語。誰來講講你理解了哪些詞語？（江畔：江邊。留連：舍不得離開。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）有感情地朗讀。（齊讀）詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對(duì)春天的贊美之情朗讀這首詩。入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。教學(xué)方法：討論交流自學(xué)法練習(xí)法等 教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩《游園不值》。（1）齊讀詩題。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。（4）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請(qǐng)生讀詩句。憐：愛惜。滿園的春色是關(guān)不住的。應(yīng)憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）三、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。教學(xué)方法：自學(xué)法練習(xí)法朗讀體味法討論交流法等 教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀――齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。讀詩句，悟詩情。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。）（2）學(xué)生匯報(bào)。）抓字眼，明詩意。葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩的意境，提高欣賞水平。哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。那么，詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）哪句寫花？寫出了花的什么特點(diǎn)？誰能用一個(gè)詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（播放繁 花的圖片）讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。）理解詩句。蹊：小路。（齊讀）現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？（生說）春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩《畔獨(dú) 步尋花》（板書課題。體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。三、如何把文章寫的生動(dòng)具體？（在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更加生動(dòng)）四、注意事項(xiàng)要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。教學(xué)方法：談話法討論法練習(xí)法等教學(xué)手段 多媒體電教 教學(xué)過程：比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點(diǎn)？一、審題春水滋潤著大地，催生了萬物。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。一、學(xué)習(xí)《搶春水》回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。明白“一年之際在于春”的道理。展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。課后反思：總第14課時(shí)課題：《 語文天地》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累好詞、佳句，感受春的美麗。]三、指導(dǎo)感情朗讀課文。說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)――這是省略號(hào)里藏的話。（6段）（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。教學(xué)過程：一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容二、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。2讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。找一找答案。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說――三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（）美。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪幾個(gè)詞語。（如果沒有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動(dòng)的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要《春潮》對(duì)比閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng) 學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。四、拓展閱讀，比較春天給同學(xué)們推薦三篇文章：郁達(dá)夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個(gè)問題可能有些難度，教師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫作背景?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬?dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動(dòng)。）朗讀并想象以下詞句：①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）（1）讀感悟，練讀課文。）讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語來表示。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。四、課堂小結(jié)。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________?！钡?。）教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。┲笇?dǎo)朗讀第二段。”（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。（指名讀第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。教學(xué)過程：一、寒風(fēng)凜冽，向往春天寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。正確、流利、有感情地朗讀課文。相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語言及內(nèi)心活動(dòng)。內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會(huì)說話”的事例。3用真實(shí)的語言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。（二）再讀課文，思考講述了一件什么事？（三）畫出令作者難忘的句子，想想為什么會(huì)令她難忘。2學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。聽君一席話，勝讀十年書。你理解那些詞語，講給大家聽聽。根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：把一件事敘述得生動(dòng)具體。結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？（有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡(jiǎn)欺騙崔杼。您越是殺害太史，越顯出您心虛。）（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實(shí)寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說實(shí)話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。小組討論交流。歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。教學(xué)重點(diǎn)：理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是??”一句所產(chǎn)生的巨大作用。）教學(xué)反思：總第四課時(shí)課題： 《語言的魅力》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情