【正文】 飛翔能力。⑼然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)他的小生命做出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。這個(gè)生靈A得那么可憐，它在地上掙扎著。每一次墜落后，它都努力去糾正那新的失誤。當(dāng)這只蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久好久。（4分）答：若將文章題目《生命，生命》改為《生命》好不好，為什么？（4分）答：1請用簡潔的語言概括本文的主題。傾服它的魅力，我愈是不會(huì)養(yǎng)花，愈是指望養(yǎng)它。驚喜不置。然而它慌不忙，慢條斯理地，半年才長了一丁點(diǎn)。估計(jì)可能是曬太陽時(shí)，被誰家的小孩子拿去玩了。伸手掏一處壁間夾縫。很順利。⑹又過半年，有朋友提到，他的仙人球開了花，我過去不知道仙人球能開花，羨慕不已。⑺“喜新厭舊”的念頭一生，便忍不住行動(dòng)，向那位朋友討良種，恰巧他的球上已萌生小球，才一個(gè)玻璃珠子大。⑻又過一年，朋友給我的那個(gè)寵兒，已經(jīng)拳頭大了，盛暑7月，還不見有花開。⑼ 又過5天，欣然從那毛里鉆出4個(gè)白色花蕾來?、斡谑谴笙策^望。仿佛有音樂從中悠悠飄出，在燈的輝映下，在夜這么寧靜的時(shí)候?、形覛g欣不能自已。她顯然是為我之樂而樂。⒁ 后查書，記著，仙人球不論大小，非得夠了年頭，才能吐蕾。（2分）1仙人球開花或不開花取決于，而不是看其，作者因小球開花，大球不再花而斷定良種和劣種，這種主觀臆斷違反了。估計(jì)可能是曬太陽時(shí)，被誰家的小孩子拿去玩了。（4分）①②③寄遇了作者的思想感情。（2分）2讀了本文，你對(duì)仙人球有了哪些方面的了解？（4分）三、作文（30分）小草破土而出，掉進(jìn)墻角磚縫里的香瓜子茁壯成長，從垃圾里拾得的仙人球綻出新蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又掙扎重飛??生命是頑強(qiáng)的，生命是不可戰(zhàn)勝的。ntūx摔撞將蜜蜂趕走。原題“生命生命”，采用反復(fù)的修辭強(qiáng)調(diào)了生命的重要，表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏?！?（略）本卷由《100測評(píng)網(wǎng)》整理上傳，專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測、練習(xí)與提升.第五篇：索普初中七年級(jí)語文上第一單元教案為你打開一扇門教學(xué)目標(biāo)：，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。四、合作探究，研討課文： 1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？ 討論明確： 2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。以“門”為喻，生動(dòng)形象。（3）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。本節(jié)激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。六、布置作業(yè)：介紹你喜歡的一本文學(xué)作品，并說說你喜歡的原因。學(xué)會(huì)景物描 3．自學(xué)本文的生字新詞，會(huì)用“柔和”、“靜寂”造句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹作者?！薄拔曳路鹂匆娝鼈冊趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。，思考并回答問題： ①“那個(gè)天上的巨人”指什么？——指英國人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。四、課堂反饋：完成《自主練習(xí)》中的語段閱讀部分。二、學(xué)生有感情地誦讀課文。五、學(xué)生有感情地朗讀課文。明確：前兩句表達(dá)了詩人對(duì)母親的深深思念由來已久。只有她自己不停地疊寄托自己對(duì)母親深深思念之情的小紙船，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。關(guān)鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５．詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學(xué)生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心?！冻晒Φ幕ā贰赌劬G的芽兒》教學(xué)目標(biāo)：1．體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理；2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計(jì)自己的人生； 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）教學(xué)《成功的花》 一．導(dǎo)入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？ [參考答案] A句的表達(dá)效果好，因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)出了作者的感慨。花的成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長發(fā)展，不都是如此嗎？ 四．當(dāng)堂背誦 五．作業(yè)1．根據(jù)《成功的花》所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩工整地寫在畫上，然后在班級(jí)上交流。2．淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。四、布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：小說主題的多角度解讀。一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，（開端）因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。示例： “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。？哪幾撥？這幾撥人的出場順序能倒一倒嗎？為什么？四撥：錙銖必較者、屠夫、死乞白賴者、回頭客（刨根究底者）?！边@句中動(dòng)作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個(gè)十分憐愛奶牛的善良的人。孤獨(dú)是痛苦的。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。，正字正音。五、學(xué)生逐句朗讀，翻譯課文。完成《自主練習(xí)》中部分練習(xí)。三、自讀課文，參考注釋，提出自己不會(huì)解釋的詞語，在小組內(nèi)討論。二、熟讀課文，整體把握。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？六、布置作業(yè)《自主練習(xí)》中部分練習(xí)。？奶牛也會(huì)的?！卑捕魉涯膛．?dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。板書：樸素勤勞、歷經(jīng)滄桑、有愛心、沉靜安詳四、走近安恩，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安恩。（這篇小說高潮就是結(jié)局）？有哪些是你沒想到的？作者這樣設(shè)計(jì)有什么好處呢？三、初識(shí)安恩指名朗讀小說的第1小節(jié)，語速要慢，要平靜一些、舒緩一些。，十句話左右。多角度解讀小說主題。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，使人生更加輝煌。4．“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？ [參考答案] 不能。（二）教學(xué)《嫩綠的芽兒》一、檢查朗讀《嫩綠的芽兒》，教師簡單評(píng)價(jià)，全班齊讀。二．課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。明確本詩的寫作方法是“借物抒情”。明確：在第三節(jié)中，作者運(yùn)用了想象的寫法。明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)，這并不重要。教師有感情地范讀詩歌，鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果，烘托氣氛。歌頌“母愛”的博大無邊、偉大無私。冰心詩四首 《母親》《紙 船》教學(xué)目標(biāo)：?！保ù祟}如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可）“看，那個(gè)巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達(dá)效果。參考答案：這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。第三部分（第三~第四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。（板書課題）指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）二、朗讀課文，初步感知，其余同學(xué)： ①用波浪線勾畫出寫巴金觀察繁星的感受的詞句②思考課文是按照什么順序來寫的？用橫線劃出相關(guān)的詞句 ③理清文章結(jié)構(gòu) 明確：①“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。繁 星教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。五、課堂反饋《自主學(xué)習(xí)》第2頁的“語段研讀部分”。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。同學(xué)用心傾聽，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。二、檢查預(yù)習(xí)。2．優(yōu)美豐富的語言。1仙人球不擇環(huán)境頑強(qiáng)生長的過程作者對(duì)仙人球的喜愛1自身是否成熟個(gè)頭大小植物生長的客觀規(guī)律1什么翅膀停止等待1猜想或許1大肉球1升遷原先生活在垃圾里，現(xiàn)在養(yǎng)育在家中的鐵碗里。表現(xiàn)“我”不珍視小蜜蜂表現(xiàn)小蜜蜂頑強(qiáng)不屈的精神。釀?wù)痔羿ΡP虬臥龍蜂圍蝶陣頭暈?zāi)垦Ｃ鞑烨锖列⌒囊硪恚裕畔蛲?、困惑要?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，不懈努力⑵莫頓?亨特冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)要戰(zhàn)勝困難，必須著眼于最初的一小步，并一直走下去⑶杏林子小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎掉進(jìn)墻角磚縫中的香瓜子不屈生長。答案zh224?！薄巴低怠币辉~是指。（2分）2“畢竟是她老人家從垃圾堆里擢升起來的??”一句中的“擢升”一詞，其愿意是提升或提拔，結(jié)合句子意思，試分析一下在這里為，因?yàn)?。?分）甚（）翼（）已（）待（）1把下列句子中劃橫線的兩個(gè)詞語分別用相同意思的兩個(gè)詞語替代。撫摸著花盆，心里有許多對(duì)不住它的話。”這一夜，在靜靜的燈光里，我陪了它很久，很久。拿一碟炒花生豆，兩杯黃鶴樓老牌漢汾，與朋友對(duì)飲，互念祝酒詞，也愿我們自己的生命開出花來。⑾晚上，4個(gè)花蕾偷偷開放了。媽媽連呼奇怪。失寵的那個(gè)，已經(jīng)拳頭大，不再澆水，并擬丟棄。于是斷定，是因?yàn)槠贩N不同。它離盆兩個(gè)月，也不見瘦，容顏尚好，刺兒硬著呢。她估計(jì)是小老鼠。盆土亦不倒掉，也許媽媽會(huì)在垃圾堆里再抬來一個(gè)。這么每日搬來搬去，不厭其煩。⑶ 于是趕忙澆水。想討，難以啟齒——揣度別人也像我一樣愛它。對(duì)它無甚所知，只知道多澆水，便猛長；不澆水，亦不死。（2分）“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？（2分）答：“我”認(rèn)為蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？（2分）答：請分析第5自然段“又”字的不同含義。這一次，它飛過了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹飛去。⑾蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出6英寸遠(yuǎn)，最后B在一個(gè)小土堆上。⑽蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力，可以試著飛一飛了。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。⑺這蜜蜂很快就把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。⑹重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子查看它的傷勢。我毫不猶豫地站起來，又一次把它踩進(jìn)沙土里。這下，我可失去了耐心。⑵要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情就不會(huì)被打擾。（２）、美國作家_________的《走一步，再走一步》，通過寫我小時(shí)候的故事，告訴我們：（３）、女作家的散文《生命 生命》，通過寫________________________，我要來聽診器靜聽心臟有規(guī)律的跳動(dòng)告訴我們要敬畏生命、珍愛生命，讓自己的人生更有光彩。（）（４）比喻為人精明，任何小問題都看得很清楚。()云端miǎo()視根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語。第四篇：100測評(píng)網(wǎng)七年級(jí)語文上第一單元復(fù)習(xí)試卷歡迎登錄《100測評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（20分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。因?yàn)檫@里的春天指小時(shí)候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏，就聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天的氣息，充滿了整個(gè)世界，所以用蕩漾。2．用橫線畫出選文第(