【正文】 上具有美麗者難以企及的美。6敵寇壓境，拼死戰(zhàn)爭，死得并不轟轟烈烈，很快被人遺忘的士兵。10待人平等，熱心腸，不取不義之財，不奴役下屬的老板。外丑內美13沒有電腦、可樂、鋼琴，只有臥床不起的母親，但會用沙鍋煎藥，用細細的胳膊幫助媽媽翻身的孩子。輪到他了，他恭恭敬敬地向老師行禮，然后平靜地說：“我下崗了，現(xiàn)在賣油條，在解放路，歡迎大家去買。//再次點明觀點閱讀后回答：寫出3個與“默默無聞”形式相同的詞語。）在學習的道路上，即使遇到再大的困難，我也不會退縮。第四篇：修改后一夜工作教案《一夜的工作》教案楊慧霞學習目標：1．讀讀記記“審閱 及其 熱騰騰”等詞語。一、激趣導入，揭示目標（一）提起周恩來總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周總理生前最喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想（隨機板書：為人民服務），他是為人民服務的杰出代表。昨天老師已布置了預習，相信大家一定有去很好的預習，但是預習到什么程度，老師心中沒底，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（二）、檢查預習我會讀。那如何深入領會這篇課文呢？大家請看：（出示）二、自主學習，獲取新知：（出示：小組合作學習）找出寫周總理生活簡樸的句子，用“—”標明，找出寫周總理工作勞苦的句子，用“﹏”畫出，你覺得其中哪些詞語最有說服力，就打上著重號，然后在小組內交流你的感受?！保?）你們知道，這高大的宮殿式的房子，曾經是誰住過的地方嗎？（清朝的最后一個攝政王載灃）作為封建王朝的一個親王的宮邸，這里曾經有過哪些陳設？（出示課件：紅木桌椅、紫檀書柜、水晶吊燈、大紅地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字畫??）（2）新中國成立后，這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方，周總理是堂堂一國的總理??！你想，他的手中握有多少重大的權力？他所承擔的，是一個多么重要的崗位??！假如你是作者何其芳，當你來到這座高大的宮殿式的房子時，你認為總理的辦公室應該是什么樣子？想象總理的辦公室應該有什么陳設呢？（板書：辦公室陳設）（學生自由發(fā)言）（3）當你帶著無盡的遐想走進總理辦公室時親眼看到了什么情景？（出示課件）假如請你用一個詞來概括的話，你會選擇其中的哪個詞？（板書：極其簡單）你怎么會想到選這個詞的？（生說理由）你能把你的這種感受讀出來嗎？來試一下（指名試讀這句話）?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！保S機出示課件）（1）齊讀句子。只見——（指名第二組齊讀：他一句一句的審閱??”）C、夜越來越深，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)。只見——（集體齊讀：他一句一句的審閱??”）（4）師：同學們，這一尺來高的一疊文件，擺在總理的面前，每一份文件他都要仔細審閱，每一個問題他都要認真思索，每一處文字他都要用心斟酌。我看見了他一夜的工作。本文從總理的（）和（）兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。雖然您工作的時間是那么（），但您的生活卻過得那么（）?！北菊n的教學設計充分體現(xiàn)了這一教學理念。整篇文章具有以下特點：（1）文章簡短,但內容具體充實。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。三、教學目標分析：知識技能目標：讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。道德情感目標：從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。五、教學設想：對于周總理那個年代離現(xiàn)在這批小學生比較久遠，他們對當時的情景知之甚少，學生對于課文中作者的感情還難以理解。課外推薦讀書篇目《偉人之初——周恩來》、《共和國風云錄》等。（2）以“讀”為主，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習。（2）在激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方面，我準備運用CAI課件，創(chuàng)設情境，通過學生自學、交流討論引導學生主動參與，積極展示思維。七、媒體選用情況：上課伊始，我出示課件，展現(xiàn)周總理的大畫像，旁邊出示一首詩《你是這樣的人》，此時課前搜集的有關周總理的資料和圖片形象地再現(xiàn)在面前，讓學生初步感知周總理的偉大形象，為課堂教學時的表達打下厚實的基礎。利用課件向學生提供周總理當年一天工作的日志及逝世前幾樁動人的事例,進一步豐滿總理的人格魅力,使文本的人物形象在學生心目中立起來。這樣，讓學生初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學時的表達打下了厚實的基礎。）匯報交流后的感受你找的哪些詞語和句子?為什么這么受感動?(1)、生活簡樸a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。再次有感情地朗讀這句話。而周總理就是這樣一個人，一心為工作，一心為國家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業(yè)無私奉獻了一生，他真是我們的好總理。此環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設情境，利用多媒體課件，在抒情音樂中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象，讓學生感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學生的心中立起來?。┲笇W生有感情地朗讀這句話。從這句話，你體會到了什么？（工作時間長）工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。齊讀最后兩個自然段。(出示課件播放音樂)選擇你喜歡的方式表達你對周總理的愛戴之情。在懷念總理的同時，應該銘記總理“為中華之崛起而讀書”的教誨，同學們，從現(xiàn)在起，我們應該努力學習，學習更多的本領，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。究其原因,就是教師教學方式繁瑣,學生沒有主動探究,這說明充分調動學生主動探究的興趣和欲望,給他們一個自由學習的空間是多么重要。然而對于周總理那個年代對于現(xiàn)在的小學生來講比較久遠，學生對課文中作者的情感還難以理解，因此，教學時始終以“情”為主，引導學生對語言文字主動讀議探究，讓學生始終處于積極主動的探索狀態(tài)，從而感受總理的人格魅力。Eat a lot of vegetables is good for a lot of vegetables and do more exercise is good for us.。同時，巧妙地結合課外查閱的資料和圖片，讓學生選擇自己喜歡的方式，自由抒發(fā)對總理的崇敬和愛戴之情?！被仡櫛竟?jié)課，我摒棄了“教師講、學生記”的繁瑣的教學方式，上課伊始，巧妙地利用多媒體（播放周總理的大畫像，旁邊出示一首詩《你是這樣的人》），此時課前搜集有關周總理的資料形象地再現(xiàn)在學生面前，讓學生初步感知周總理的偉大形象，為課堂教學作下鋪墊，激起了學生探究的欲望。再由老師提問,讓學生圍繞老師的問題讀課文找答案,不能解決的問題,則由老師全盤托出。（設計意圖：巧妙地讓學生結合課外查閱的資料和圖片，讓學生自由抒發(fā)對總理的崇敬和愛戴之情，使課堂教學得到升華,由課內延伸到課外，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。（五）、遷移課外，自由抒“情”周總理離開我們已經三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻里沒有一句空話。(三)（過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！薄耙化B一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質）指導有感情地朗讀。（2）、工作勞苦a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。（設計意圖：形象地對比，讓學生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬佩之情油然而生。”兒童的認知特征和認知水平，決定了讀是小學生的語言積累和感悟的最好方法。八、教學過程：（一）、課始鋪墊，用“情”搜集課前讓學生搜集有關周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。形象的對比中，學生又一次感受到總理的生活簡樸，對總理的崇敬和熱愛之情便會油然而生。（3）在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，諸如邊讀邊想、邊讀邊批注，注意聽他人發(fā)言，提出不同意見，自學與討論相結合，鼓勵學生爭論，發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維，從而全面提高學生聽說讀寫能力。學法分析（1）讓學生掌握一定的學習方法。六、教法、學法分析：教法分析（1）情景教學法學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。如何體會和感受作者對總理的崇敬和愛戴之情是本課教學