【正文】 同時，通過適當(dāng)?shù)狞c撥和多媒體輔助，讓讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象周總理批閱文件時地心理活動，把自己融入課文中，去感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學(xué)生心目中立起來。九、教學(xué)感悟與反思：在以往的教學(xué)中,我總是先讓學(xué)生讀課文,認(rèn)生字,給自然段標(biāo)序號。（四）拓展文本，用“情”展現(xiàn)（過渡：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)了一生，讓我們來看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志）課件出示（周總理的一天）讀了這段文字，你有什么感受？出示課件（周總理逝世前幾樁動人的事例）聽了這段話，你們內(nèi)心又有什么樣的感受？同學(xué)們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理。b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚??到時候叫你。b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。）（二）、自讀自悟，用“情”表達(dá)請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？（要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學(xué)交流一下）（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在引導(dǎo)學(xué)生體會周總理生活簡樸這部分時，利用課件展示富麗堂皇的宮殿，與周總理的辦公室作比較。教學(xué)時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩、體味，推動他們?nèi)ニ伎迹ハ胂?，通過感情朗讀，在學(xué)生頭腦中喚起形象。為此，教師摒棄一問一答的串講，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，并通過適當(dāng)?shù)狞c撥和媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生對文中的語言文字主動讀議探究，反復(fù)閱讀課文中的語言文字，進(jìn)一步感受周總理偉大的人格魅力。方法、過程目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。新中國擁有您這樣的總理，我們感到十分的（）。他是多么勞苦，多么簡樸！”師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——（全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？）讀完這段話，你是一種怎樣的心情？（激動、興奮、自豪、贊美、崇敬）（2）師生反復(fù)誦讀最后一段。而我們的總理依然坐在辦公桌前，聚精會神地批著文件。）（1）你從這個句子中讀出了什么？（隨機板書：夜宵簡單）你認(rèn)為總理工作了一夜后，應(yīng)該吃些什么夜宵？（2）當(dāng)你看到總理的宵夜時心里有哪些想法？過渡：總理生活的簡樸令人感動，而工作的勞苦，工作的繁忙，工作的一絲不茍，更是叫人無限感慨。再練讀幾遍，把自己的感受讀出來。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作?！白鹁雌胀ㄈ恕边@一題目有什么特點和作用？是貫穿全文的線索，也是文章的中心?！闭嬲\17……//分別列舉18簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。11隱身于茫茫人海，默默無聞的廣大科技工作者和工人。外丑內(nèi)美的人3遇到挫折和失敗仍然樂觀，即使不高興，也不拉長了臉唉聲嘆氣的人。閱讀后回答：寫出3個與“默默無聞”形式相同的詞語。13沒有電腦、可樂、鋼琴，只有臥床不起的母親，但會用沙鍋煎藥，用細(xì)細(xì)的胳膊幫助媽媽翻身的孩子。6敵寇壓境，拼死戰(zhàn)爭，死得并不轟轟烈烈，很快被人遺忘的士兵。他每個夜晚都是這樣工作的。用——畫出點明中心的句子。我看見了他一夜的工作?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。他對我：“總理叫你去。2這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。你們看見過這樣的總理嗎？”。你也回去睡覺吧。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。你們送來的稿子，我放在最后。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。分段，概括段意。有感情地朗讀課文。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。1972年，周總理被確診患了癌癥。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。3．讀了《一夜的工作》，總理給我們留下了深刻的印象，有人說他是一位勤勞的總理，1 / 4有人說他是一位勤儉的總理，下面就請同學(xué)們再來認(rèn)真讀讀課文，把最能體現(xiàn)總理給你留下深刻印象的句子找出來。他去世以后，他的人民永遠(yuǎn)沒有忘記他，就是聯(lián)合國總部在當(dāng)時還破天荒地下半旗，對他的逝世表示了哀悼。本單元的訓(xùn)練重點是“體會文章的思想感情”。3．品德目標(biāo)：培養(yǎng)吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。這節(jié)課，我們就來感受一下周總理一夜的工作。想一想，他住的時候，這間宮殿可能是什么樣子的？指名說。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。9月7日，他不顧病情的惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見了羅馬尼亞黨政代表。（齊讀 你是這樣的人）你是這樣的人 你是這樣的人把所有的心裝進(jìn)你心里 在你的胸前寫下 你是這樣的人把所有的愛握在你手中 用你的眼睛訴說/ 4你是這樣的人 不用多想 不用多問 你就是這樣的人 不能不想 不能不問 真心有多重 愛有多深 把所有的傷痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是這樣的人把所有的生命歸還世界 人們在心里呼喚 你是這樣的人。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。（理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。一、復(fù)習(xí)作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。上午睡一覺，下午還要參加活動。“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。我走進(jìn)總理的辦公室。”4我立刻起來，揉揉蒙眬的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。他是多么勞苦，多么簡樸！”8在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。作者對自己說什么？對全世界說什么？一夜的工作1周總理在“第一次文代大會”上作了報告。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！鄙詈啒阋畏稣?，就走進(jìn)里面去了。我看見了他一夜的工作。3遇到挫折和失敗仍然樂觀，即使不高興，也不拉長了臉唉聲嘆氣的人。11隱身于茫茫人海，默默無聞的廣大科技工作者和工人。”17……18簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。此時我最想說的是，上個世紀(jì)我并沒有渾渾噩噩地白活，因為從童年到老年，經(jīng)過漫長的歲月，我懂得了一個道理：應(yīng)該尊敬普通人。為他人著想的人8提醒客人說，您點的菜已經(jīng)不少，再多就吃不了的服務(wù)員。為他人著想的人15馬路上沒有人，也沒有汽車，蛤紅燈亮了，立即從自行車上下來，等在標(biāo)志線前的小伙子。微乎其微——微不足道—— 舉足輕重飽經(jīng)風(fēng)霜——飽經(jīng)滄?！B(yǎng)尊處優(yōu)3的人。學(xué)習(xí)重難點從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。我會說：文章中哪一句話對周總理這一夜的工作情況作了概括？是從哪兩方面敘述總理一夜的工作的？（隨機板書：生活簡樸工作勞苦）過渡：看來同學(xué)們都很認(rèn)真地預(yù)習(xí)了。）這樣看來，“極其簡單”這個詞卻“極其不簡單”??！什么不簡單？（學(xué)生自由發(fā)言）過渡：類似這種“及其簡單”卻“極其不簡單”的地方還有??！哪一組來匯報？生匯報：（課件出示，指名讀：這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。只見——（指名第一組齊讀：他一句一句的審閱??”）B、夜很靜，只有時鐘傳來滴答滴答的走動聲。從華燈初上到東方發(fā)白，我們的周總理沒有休息，沒有睡眠，甚至連打個盹兒的功夫都沒有?？偫淼霓k公的房子是那么（），而室內(nèi)陳設(shè)卻極其（）。教學(xué)內(nèi)容與地位：《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。但由于小學(xué)生自制能力差，好動，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時，巧妙利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。