【正文】 中的一大難點。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。（2）文章質(zhì)樸無華。五、交流互評，體驗成功師：說得好啊，同學(xué)們，周總理就是憑著這種為人民服務(wù)的精神贏得了天下人的敬重。A、師：我想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你為什么想高聲對全世界說？B、師：我想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你看見了他怎樣的一夜？ C、師：我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你還看見了他怎樣的一夜？D、師：讓我們再一次高聲地對全世界說——全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？E、師：請問，你只看見了他一夜的工作，你敢斷定周總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎？請說出你的理由。只見——（指名第三組齊讀：他一句一句的審閱??”）D、夜色闌珊，東方發(fā)白。讀讀讓你無限感慨的文字，好嗎？３、生匯報：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么要強調(diào)是“中華人民共和國”的總理？該懷著什么感情朗讀這段話？三、展示交流，點撥歸納：過渡：請各小組匯報一下哪些問題已解決了？哪些問題還需要老師幫忙解決？好，現(xiàn)在先匯報已解決的問題。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。如果名人是金字塔的尖頂，他們則是塔身和地基。當我們享用電視機、計算機等產(chǎn)品的時候，卻不知應(yīng)向誰表達內(nèi)心的感激之情。有毅力、樂觀、不氣餒的人4相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思““悔改”的人。寫近、反義詞。14退休多年，自己并不富裕，幾年舍不得買一件新衣服，卻每個月化名給希望小學(xué)寄去一百元錢的老人。7遇有行人立刻減速，緩緩?fù)ㄟ^，不使塵土飛揚、泥水四濺的司機。你們看見過這樣的總理嗎？尊敬普通人1感謝生命，我終于能夠驕傲地說，我越過了一個世紀。用～～～畫出對周總理的細節(jié)描寫，并分析其作用。他是多么勞苦，多么簡樸！”8在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?！?我立刻起來，揉揉蒙眬的睡眼，走進總理的辦公室。我走進總理的辦公室。寫“工作勞苦”敘述了、這三個方面的具體事例，寫“生活簡樸”具體敘述了、這兩個方面的具體事例?！?我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人五、練習(xí)選合適的詞語填在下面的括號里。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍?！薄耙化B”，數(shù)量詞，一堆的意思。（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。再讀課文，畫出點明中心的句子二、重點深究第二段默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。背誦最后兩個自然段。1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說：“我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。1975年，周總理的病情開始惡化。①審閱是什么意思？你從什么地方能看出總理是在審閱，而不是普通的瀏覽？ ②總理看一份文件容易嗎？總理只是審閱這樣一份文件嗎？ 師述：每當夜幕降臨，人們一家人歡聚一堂，享受天倫之樂時，我們的總理卻坐在那一張不大的寫字臺前，開始審閱文件，他（）。4．指名回答 預(yù)設(shè)一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，僅此而已。你們知道，他是誰嗎？2．是的，他就是我們敬愛的周恩來總理。所以本課我重在引導(dǎo)學(xué)生把心放進文章中去認真讀，認真體會。2．能力目標：培養(yǎng)思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達能力、組織能力。3． 板書課題。皇帝都得聽他的。備注：上面三個括號內(nèi)都由學(xué)生讀“他一句一句地審閱，看完一句就在那一句后面畫一個小圓圈。8月26日，他在醫(yī)院里會見柬埔寨首相西哈努克親王。2．面對這樣的總理，你有什么話想說？師小結(jié)：同學(xué)們，我們的總理就是這樣的一個人，直到生命的最后一刻，他的心里牽掛的還是別人！最后，讓我們以一首小詩來抒發(fā)對總理的敬仰和懷念之情。難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽?！八痪湟痪涞膶忛?，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。三、學(xué)習(xí)課文第三段自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。2這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。他對我：“總理叫你去。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。我看見了他一夜的工作。用～～～畫出對周總理的細節(jié)描寫，并分析其作用。你們送來的稿子，我放在最后。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。你也回去睡覺吧。你們看見過這樣的總理嗎？”//抒發(fā)作者對周總理的無限崇敬、愛戴之情。作者對自己說什么？對全世界說什么？①這就是我們的總理。他們耐心地成長，自尊地生活，他們身上具有美麗者難以企及的美。10待人平等，熱心腸，不取不義之財，不奴役下屬的老板。輪到他了，他恭恭敬敬地向老師行禮，然后平靜地說：“我下崗了，現(xiàn)在賣油條，在解放路，歡迎大家去買。）“尊敬普通人”這一題目有什么特點和作用？讀了本文，你明白了什么道理？尊敬普通人1感謝生命，我終于能夠驕傲地說，我越過了一個世紀。為祖國和人民的利益而死的人7遇有行人立刻減速，緩緩?fù)ㄟ^，不使塵土飛揚、泥水四濺的司機。善良14退休多年，自己并不富裕，幾年舍不得買一件新衣服，卻每個月化名給希望小學(xué)寄去一百元錢的老人。依依不舍滔滔不絕面面相覷振振有詞寫近、反義詞。2．通過朗讀來感悟總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。正確讀出下面句子中帶橫線字的讀音。（重點理解“極其簡單”“如此而已”。（2）板書（審閱）你是怎么理解“審閱”這個詞的？（自由發(fā)言）在你們看來，只有怎樣的閱讀才可以用“審閱”來形容？（精心，仔細，認真，一絲不茍，細致入微，全神貫注??）（隨機板書：工作認真）（3）總理這樣仔細，認真審閱的，僅僅是這一份文件嗎？（隨機板書：工作量大）A、師導(dǎo)讀：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要批的第一份文件。重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理做決定。寫“工作勞苦”從（）、（）、（）這幾個方面敘述的；“生活簡樸”具體敘述了（）、（）這兩個方面的具體事例。二、教材分析：教學(xué)范圍：新課程標準實驗教材小學(xué)語文第十二冊第三組課文。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。四、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生的年齡特點和認知特點：本課是六年級的語文課，由于小學(xué)生對新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學(xué)生搜集周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知課文內(nèi)容，對周總理這位偉人有初步的認識。將課內(nèi)探究引向課外實踐，讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書籍中積累文體知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等。在學(xué)生交流討論時，充分發(fā)揮學(xué)生能動性、創(chuàng)造性。巧妙地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，利用CAI課件渲染氣氛，激發(fā)情感，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中自由抒寫對總理的崇敬和熱愛之情?！叭绱硕选薄皹O其簡單”是什么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？同學(xué)們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的？里面會有哪些擺設(shè)？（出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設(shè)）而當高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么？（出示課件展示總理家里簡單的陳設(shè)）再有感情地讀出來。學(xué)生有感情地朗讀這句話。指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢杂媚愕恼Z言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達你的心情，還可以寫一首獻給周總理的小詩，還可以講一個關(guān)于周總理的故事?！墩Z文新課程標準》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)