【正文】 之大和 對比；讓別人抓緊時間休息跟對比；工作如此繁重和對比；抒發(fā)了作者對周總理的思想感情。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。總理站起來對我說：“我要去休息了。我看見了他一夜的工作。①看、想、畫、問4個動詞生動刻畫出總理審稿的情形，充分表現(xiàn)出總理嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度。此時我最想說的是，上個世紀我并沒有渾渾噩噩地白活，因為從童年到老年，經(jīng)過漫長的歲月，我懂得了一個道理：應該尊敬普通人。8提醒客人說，您點的菜已經(jīng)不少，再多就吃不了的服務員。15馬路上沒有人，也沒有汽車，蛤紅燈亮了，立即從自行車上下來，等在標志線前的小伙子。——微不足道————飽經(jīng)滄?！?的人。真誠待人的人5生活在弱小國家，他們的國家和民族似乎微不足道，奧運會上一塊金牌也拿不到，但他們照樣熱愛自己的國家和民族，國小人并不小，站起來和別人一樣高。默默服務12到城里當清潔工、建筑工，干最臟最累的活兒，使城市高樓林立、清潔整齊的農(nóng)民，以及他們的飽經(jīng)滄桑而仍然堅守土地的父母。他們和我們一起走過20世紀，進入新世紀，創(chuàng)造著美好的未來。讀了本文，你明白了什么道理？我們應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。（板書課題：一夜的工作）請看我們這節(jié)課的學習目標（出示目標），找一位同學來讀一下。（一）師：讀過這一夜感動你的文字，我們結(jié)合課文具體語句先來感受總理生活上的簡樸，好嗎？生匯報：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。周總理還是坐在寫字臺前，翻開了今晚要批的最后一份稿子。（學生自由發(fā)言）（隨機出示課件）四、鞏固練習，當堂檢測過渡：同學們，課上到這，我們算對課文有了較深入的理解，現(xiàn)在來做鞏固練習。你課下搜集了哪些有關周總理的資料，給大家展示一下，好嗎？第五篇：《一夜的工作》教案《一夜的工作》教案一、教學理念：《語文新課程標準》明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索式的學習方式。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。課前讓學生搜集有關周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理這位偉人的形象；課中，讓學生反復閱讀課文中的語言文字，充分地與文本對話，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸，對周總理產(chǎn)生敬佩之情；課末引導學生搜集、整理資料，系統(tǒng)回顧小學階段學過的有關周總理的文章，并適當?shù)叵驅(qū)W生提供總理逝世前的幾樁動人的事例，進一步豐滿周總理的形象，整體感知周總理的人格魅力，讓學生對周總理的真情與作者的真情產(chǎn)生共鳴，對周總理的崇敬和愛戴之情便會油然而生。即抓住重點詞句邊讀邊想的方法，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，圍繞重點詞句，通過圈點批注，通過讀思議練，引導學生對語言文字主動讀議探究，并養(yǎng)成良好的學習習慣。在引導學生體會周總理工作勞苦時，我利用課件，創(chuàng)設情境，讓學生想象周總理深夜批閱文件時的心理活動,進一步感受周總理的人格魅力。通過多層面地讀，讓學生多次與語言面對面地接觸，讓學生在讀中理解，讀中感悟，是語文學科教學的靈魂。同學們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？（總理夜餐極其簡單）貴為國家的總理，周總理每天應該吃什么？（大魚大肉，山珍海味??）可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）想想看，現(xiàn)在社會上的一些領導每天吃什么？（雞鴨魚肉，山珍海味??）這又說明了什么？我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單，真是不可思議。C、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了。他是我們心中永遠不滅的一盞明燈。這樣的閱讀教學,一環(huán)套一環(huán),看似有一定的目的性,也有一定的層次性,但學生對知識的理解僅僅停留在表面,對閱讀過程中的體驗一無所知。這樣,一方面加強學生的語言訓練和思維訓練，另一方面引領學生能夠超越文本，使課堂教學得到升華，由課內(nèi)延伸到課外，使無聲息的文字“活”過來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。并讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，這樣留給學生較大的學習空間，讓學生在寬松民主的氛圍里充分的讀書，充分的感悟。）（六）、小結(jié)全文同學們，周總理是我國解放后的第一任總理，他日理萬機，為人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？）自由朗讀課文最后兩個自然段你是怎樣理解這兩個自然段的？在過去的五年多時間里，我們已經(jīng)接觸過很多歌頌周總理的文章，此時此刻，你最想說些什么呢？周總理，我們的好總理，為了人民的事業(yè)奉獻自己畢生的精力，讓我們一起帶著激動而自豪的感情贊頌我們的好總理。“瀏覽”是什么意思？（大略地看）周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了什么？（充分反映了總理批閱文件時嚴肅認真，一絲不茍）聯(lián)系課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說明了什么？（說明總理一夜的工作多么勞苦）課文敘述他一句一句地審閱文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢？(①作為新中國的總理，他關心著國家的政治經(jīng)濟； ②他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？③他想著身為一個國家總理，應該為老百姓辦實事??)（設計意圖：成功的課堂教學中，學生要能在老師的引導下展開聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。）堂堂中國的總理，手中握有多大的權(quán)利，肩上扛有多大的擔子，作為泱泱大國的總理，應該有什么？（有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶??）你們想的一點都不過分；但是你們講的這一切都有嗎？當這宮殿成了總理的住處，有的卻只是??（學生再次有感情地朗讀這句話）但是在這極其簡單的背后，我們分明感受到不簡單，那就是周總理為人民服務的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。出示課件（課件在周總理的大畫像旁邊出示這首詩——《你是這樣的人》）讀完了這首詩，你想到了什么？（設計意圖：學生看著畫像，讀著文字，那字里行間包涵的情誼，喚起了學生的情感體驗，此時課前搜集的有關周總理的資料形象地再現(xiàn)在面前，學生有感而發(fā)，自由抒情。（4）以“讀”為本，注重朗讀、默讀訓練，培養(yǎng)學生朗讀能力。因此，在教學時，讓學生看課件的畫面，縮短了學生與課文的距離，調(diào)動了學生學習的積極性。學習本課之前應具備的基本知識和技能：六年級學生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學中，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，引導學生對語言文字主動讀議探究，從而體會周總理生活的簡樸和工作勞苦，感受周總理的偉大人格。教學難點：如何理清作者感情發(fā)展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受?？偫砉ぷ鞯娜蝿帐悄敲矗ǎ偫韺ぷ鲄s那么（）。作為一個泱泱大國的總理，為了黨的事業(yè)，為了國家的強盛，為了人民的幸福安康，他工作了整整一夜！（隨機板書：工作時間長）綜合提升，抒發(fā)閱讀情感（1）師：在回來的路上，我不斷地想著，不斷地對自己說什么？生接：“這就是我們新中國的總理。周總理坐在寫字臺前，打開另外一份文件。總理讓我跟他一起喝茶、吃花生米。同學們，養(yǎng)成良好的預習習慣，對一個人的學習有很大的幫助。課前準備：總理工作照片，重點句段課件。（用句子中的關聯(lián)詞語造句。嚴于律己，誠實守信的人16多年不見的師生聚會，各有所成的同學交換名片，縱論輝煌。9領導題詞，大家盛贊不絕，他卻傻乎乎地當場指出有一個字是錯別字的人。以下所舉，是我所尊敬的普通人——//表明觀點2相貌平平或者丑陋，但充滿自信的人。如果名人是金字塔的尖頂，他們則是塔身和地基。當我們享用電視機、計算機等產(chǎn)品的時候，卻不知應向誰表達內(nèi)心的感激之情。4相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思““悔改”的人。他是多么勞苦，多么簡樸！②看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。寫“工作勞苦”敘述了工作量大、工作時間長、工作認真 這三個方面