【正文】 這是怎樣的一夜???？這一疊厚厚的文件?，擺在總理的面前，重?大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題?，急需解決的問(wèn)題，需?要總理去思考，需要總?理決定。）指讀，齊讀。一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人?，寫(xiě)下了這首詩(shī)，這是?一首凝聚了億萬(wàn)人民對(duì)?周總理極其崇敬的詩(shī)；?這是一首凝聚了億萬(wàn)人?民對(duì)周總理無(wú)限懷念、?無(wú)限愛(ài)戴的詩(shī)?。◣熡?感情的誦讀）《你是這?樣的人》五、升?華情感，頌總理雖然周總理永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但是他的足跡、他的音容笑貌卻永遠(yuǎn)留在了祖國(guó)大地，永遠(yuǎn)印在了中國(guó)人民的心里。師：有了這樣的好總理，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)——引讀這段話(huà)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。從總理一夜的工作中，你一定會(huì)有所感受的。我會(huì)說(shuō)：文章中哪一句話(huà)對(duì)周總理這一夜的工作情況作了概括？是從哪兩方面敘述總理一夜的工作的？（隨機(jī)板書(shū)：生活簡(jiǎn)樸工作勞苦）過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都很認(rèn)真地預(yù)習(xí)了。作者在回來(lái)的路上對(duì)自己說(shuō)了哪些話(huà)？為什么要強(qiáng)調(diào)是“中華人民共和國(guó)”的總理？該懷著什么感情朗讀這段話(huà)？三、展示交流，點(diǎn)撥歸納：過(guò)渡：請(qǐng)各小組匯報(bào)一下哪些問(wèn)題已解決了？哪些問(wèn)題還需要老師幫忙解決？好，現(xiàn)在先匯報(bào)已解決的問(wèn)題。）這樣看來(lái)，“極其簡(jiǎn)單”這個(gè)詞卻“極其不簡(jiǎn)單”?。∈裁床缓?jiǎn)單？（學(xué)生自由發(fā)言）過(guò)渡：類(lèi)似這種“及其簡(jiǎn)單”卻“極其不簡(jiǎn)單”的地方還有??！哪一組來(lái)匯報(bào)？生匯報(bào)：（課件出示，指名讀：這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上。讀讀讓你無(wú)限感慨的文字，好嗎？３、生匯報(bào)：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。只見(jiàn)——（指名第一組齊讀：他一句一句的審閱??”）B、夜很靜，只有時(shí)鐘傳來(lái)滴答滴答的走動(dòng)聲。只見(jiàn)——（指名第三組齊讀：他一句一句的審閱??”）D、夜色闌珊，東方發(fā)白。從華燈初上到東方發(fā)白，我們的周總理沒(méi)有休息，沒(méi)有睡眠，甚至連打個(gè)盹兒的功夫都沒(méi)有。A、師：我想高聲對(duì)全世界說(shuō)——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理??？ 師：請(qǐng)問(wèn)，你為什么想高聲對(duì)全世界說(shuō)？B、師：我想高聲對(duì)全世界說(shuō)——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理??？ 師：請(qǐng)問(wèn)，你看見(jiàn)了他怎樣的一夜？ C、師：我又想高聲對(duì)全世界說(shuō)——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理??？ 師：請(qǐng)問(wèn)，你還看見(jiàn)了他怎樣的一夜？D、師：讓我們?cè)僖淮胃呗暤貙?duì)全世界說(shuō)——全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理??？E、師：請(qǐng)問(wèn)，你只看見(jiàn)了他一夜的工作，你敢斷定周總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作的嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由?？偫淼霓k公的房子是那么（），而室內(nèi)陳設(shè)卻極其（）。五、交流互評(píng)，體驗(yàn)成功師：說(shuō)得好啊，同學(xué)們，周總理就是憑著這種為人民服務(wù)的精神贏得了天下人的敬重。雖然您工作的時(shí)間是那么（），但您的生活卻過(guò)得那么（）。本文從總理的（）和（）兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。我看見(jiàn)了他一夜的工作。只見(jiàn)——（集體齊讀：他一句一句的審閱??”）（4）師：同學(xué)們，這一尺來(lái)高的一疊文件，擺在總理的面前，每一份文件他都要仔細(xì)審閱，每一個(gè)問(wèn)題他都要認(rèn)真思索，每一處文字他都要用心斟酌。只見(jiàn)——（指名第二組齊讀：他一句一句的審閱??”）C、夜越來(lái)越深，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)?！保S機(jī)出示課件）（1）齊讀句子?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”（1）你們知道，這高大的宮殿式的房子，曾經(jīng)是誰(shuí)住過(guò)的地方嗎？（清朝的最后一個(gè)攝政王載灃）作為封建王朝的一個(gè)親王的宮邸，這里曾經(jīng)有過(guò)哪些陳設(shè)？（出示課件：紅木桌椅、紫檀書(shū)柜、水晶吊燈、大紅地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字畫(huà)??）（2）新中國(guó)成立后，這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方，周總理是堂堂一國(guó)的總理??！你想，他的手中握有多少重大的權(quán)力？他所承擔(dān)的，是一個(gè)多么重要的崗位??！假如你是作者何其芳，當(dāng)你來(lái)到這座高大的宮殿式的房子時(shí)，你認(rèn)為總理的辦公室應(yīng)該是什么樣子？想象總理的辦公室應(yīng)該有什么陳設(shè)呢？（板書(shū)：辦公室陳設(shè)）（學(xué)生自由發(fā)言）（3）當(dāng)你帶著無(wú)盡的遐想走進(jìn)總理辦公室時(shí)親眼看到了什么情景？（出示課件）假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括的話(huà)，你會(huì)選擇其中的哪個(gè)詞？（板書(shū)：極其簡(jiǎn)單）你怎么會(huì)想到選這個(gè)詞的？（生說(shuō)理由）你能把你的這種感受讀出來(lái)嗎？來(lái)試一下（指名試讀這句話(huà)）。那如何深入領(lǐng)會(huì)這篇課文呢？大家請(qǐng)看：（出示）二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：（出示：小組合作學(xué)習(xí)）找出寫(xiě)周總理生活簡(jiǎn)樸的句子，用“—”標(biāo)明，找出寫(xiě)周總理工作勞苦的句子，用“﹏”畫(huà)出，你覺(jué)得其中哪些詞語(yǔ)最有說(shuō)服力，就打上著重號(hào)，然后在小組內(nèi)交流你的感受。昨天老師已布置了預(yù)習(xí)，相信大家一定有去很好的預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)到什么程度，老師心中沒(méi)底，現(xiàn)在老師想考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（二）、檢查預(yù)習(xí)我會(huì)讀。一、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)（一）提起周恩來(lái)總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周總理生前最喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想（隨機(jī)板書(shū)：為人民服務(wù)），他是為人民服務(wù)的杰出代表。有了他們，祖國(guó)的騰飛，指日可待！” 板書(shū)設(shè)計(jì)?： ?3．一夜的工作工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸 任務(wù)重 陳設(shè)? 時(shí)間長(zhǎng) 食物很認(rèn)真???第五篇：修改后一夜工作教案《一夜的工作》教案楊慧霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀讀記記“審閱 及其 熱騰騰”等詞語(yǔ)。敬愛(ài)的周總理永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，但他為人民服務(wù)的思想?yún)s留給了后來(lái)人。于1976年1月8日永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，離開(kāi)了他熱愛(ài)的祖國(guó)和人民。作者想對(duì)?自己說(shuō)什么？你從中感?受到作者作為中國(guó)人為我們有這樣的總理而什么？（自豪、?愛(ài)戴。創(chuàng)設(shè)情境引讀?：A夜幕降臨，華燈初上?，我們敬愛(ài)的周總理坐?在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)?前，拿出了他今天晚上?要審閱的第一份文件，再讀這句話(huà)。他不是普通的瀏覽，?而是一邊看一邊在思索?，有時(shí)停筆想一想，有?時(shí)還問(wèn)我一兩句。出示圖2師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，感受總理的一夜到底是怎樣的一夜？文中哪句話(huà)最能概括總理這一夜？出示句子（板書(shū)： 簡(jiǎn)?樸，勞苦）（?一）體會(huì)簡(jiǎn)樸好，看來(lái)同學(xué)們都?已有了自己的理解，老?師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)?對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感?觸特別深？你是從文中?哪些地方體會(huì)到的呢？?（1）?出示： 這是高?大的宮殿式的房子，室?內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)?不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小?轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此?而已。（出示周總理照片）同?學(xué)們，照片中這位剛毅?消瘦、和藹可親的老人?是誰(shuí)呢？他就是我們深?深懷念著的周恩來(lái)總理?。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度）。（2）這些話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。）？這些話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？指名回答。，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？指名回答。（運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)的