故事教案優(yōu)質(zhì)課(文件)
【正文】 來）學(xué)生暢談?wù)n文中的盛老師講完這個故事，她的學(xué)生也紛紛發(fā)表了很多感想，誰來讀一讀？（指名讀）盛老師聚精會神地聽同學(xué)們的感想，不時向同學(xué)們投去贊許的目光。n)宜。已而索雁，則凌空遠(yuǎn)矣(yǐ)。師總結(jié)：很遺憾，僅有的一點(diǎn)時間，讓我們同學(xué)爭論沒了，不過我們學(xué)校圖書室里有許多寓言故事書，課后同學(xué)們可以借來看，把看到的故事講給別人聽。（事先備好一則寓言故事）《爭論的故事》教后反思作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文老師，能參加這樣的活動我很激動，緊張三天的準(zhǔn)備，從研讀教材，到教案成熟，從試教到正式上課，真正讓我感受到了上好一節(jié)課的確不是一件容易之事。第一次試教，發(fā)現(xiàn)這個要求對于三年級學(xué)生是超標(biāo)了，太高了。采用了多種方式（個別讀，小組、同桌分角色讀，指名現(xiàn)場再現(xiàn)情景讀??）讓學(xué)生反復(fù)練讀，讀出爭論的語氣。這篇課文中好幾個成語要讓學(xué)生理解，怎樣做更好呢？如果總是老師講學(xué)生聽，那就太枯燥了，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且也不符合三年級小朋友的年齡特征。這篇課文并不難理解，主要能從故事中明白道理，所以我講完故事后，引導(dǎo)學(xué)生講故事，再一次讓學(xué)生明白故事中蘊(yùn)含的道理。課的結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了一個爭論的內(nèi)容，是我最得意的地方，讓學(xué)生真正把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正明白“無論做什么事，要抓住時機(jī)。教學(xué)中還有許多的細(xì)節(jié)處理得不夠恰當(dāng)。二、活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）小班語言逗螞蟻活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。表演用的道具：（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上?；顒舆^程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。第五篇：大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：故事《梨子小提琴》活動目標(biāo)：幫助幼兒在情境表演、手偶欣賞中理解故事內(nèi)容，并能與同伴友好合作，大膽想象故事的情節(jié)。大梨子一只，水果刀一把，一小塊綠色草坪。字卡：梨子小提琴。師：原來這只大大的梨子是小松鼠在森林里撿到的。三、想象活動：半只梨子可以做成什么東西？（觀察圖二的左半部分）師：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了兩半。完整觀察第二幅畫面，請2～3位幼兒講述畫面內(nèi)容。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴聲多優(yōu)美呀！森林里從來都沒有聽到過這么好聽的音樂。）五、欣賞、傾聽活動：手偶表演。更換手偶：獅子、小兔。（教師把小朋友當(dāng)成各個動物，一一請過來圍著黑板傾聽樂曲。七、在情境手偶劇的表演下，引導(dǎo)幼兒與老師共同講述故事內(nèi)容。六、觀察畫面五、六，幼兒嘗試自己完整地講述。觀看表演。哎呀！發(fā)生了什么事？快去看看?。ㄒ晃焕蠋熢诤诎搴竺婺７戮让穆曇?，有的幼兒可以是自由猜測，如果講述的情節(jié)能讓黑板后面的老師發(fā)出“救命”的叫喊聲，就算成功。）四、出示第三幅畫面的當(dāng)中部分，引發(fā)故事的延伸情節(jié)。咦！半只梨可以做什么呢？大家一起來看一看、想一想、說一說。）角色表演：幼兒兩兩合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中體驗(yàn)人物的心情，并提高幼兒的語言表達(dá)能力。師：大家看，這是什么？（梨子）這只梨子又大又香，會是誰的呢？是你的嗎？是不是你早上帶到幼兒園來的？??另一位教師把事先準(zhǔn)備好的投影儀打開來，出示第一幅畫面。動物手偶：小松鼠、狐貍、兔子、獅子、小雞。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩。（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。）“我們問問它。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。第四篇：小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1