故事教案優(yōu)質(zhì)課-wenkub.com
2024-10-29 04:07 本頁面
【正文】 師：你們喜歡這把梨子小提琴嗎？（喜歡）看大家剛才聽故事的認(rèn)真樣子，現(xiàn)在肯定會自己講了，對不對？（對）今天，我們來講故事不看圖片，而是看手偶表演，好不好？（好）聲音要響亮一點(diǎn)噢！聽課的老師們，如果我們的表現(xiàn)還不錯，就給點(diǎn)掌聲吧！集體跟老師講述一遍故事。小提琴音樂的魔力真大呀！就連兇惡的動物聽到了都被它吸引過來了，再也不去做壞事了。猜測、爭論活動：你認(rèn)為小雞有沒有被狐貍吃掉？為什么？繼續(xù)觀看手偶表演，得出最終結(jié)論。有的幼兒可以到黑板后面去看個究竟。師：天黑了，月亮出來了，星星也出來了。鼓勵幼兒大膽想、大膽說。傾聽教師完整地講述第一幅畫面。二、觀察圖一，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小松鼠的心理活動，并嘗試自己組織語言來進(jìn)行講述。梨子樹一棵，梨子小提琴若干，森林背景圖一張?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片一份（教師使用）、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。請幼兒說一說看到的是什么。幼兒操作材料“逗螞蟻”?；顒訙?zhǔn)備依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。我們休息一會兒，睡覺吧。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。對學(xué)生的錯誤答案沒能進(jìn)行深入的方法指導(dǎo)，顯得過于膚淺。學(xué)生的能力被充分挖掘出來了，學(xué)習(xí)很到位，課堂氣氛活躍?！盃幷摬恍荨薄ⅰ皟扇涿馈钡仍~我也是讓學(xué)生自己結(jié)合語境從而理解了，這也是第二學(xué)段理解詞語的要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。蘇教版課后習(xí)題是我們課堂教學(xué)要解決的一個重點(diǎn)。于是我就放低要求，簡單一點(diǎn)，著力指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。本想在公開課上尋找點(diǎn)與眾不同的方式，于是備課開始，我就準(zhǔn)備用表演故事的形式來促動學(xué)生讀好對話。師總結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅課文學(xué)得好，而且真正用到實(shí)際生活中，善于抓住時機(jī)，沒有浪費(fèi)時間，一起來閱讀故事。師：同學(xué)們，寓言故事短小生動，寓意深刻，今天楊老師也帶來了許多寓言故事，有古代的，有現(xiàn)代的，有中國的，有外國的，你們想看嗎？想看哪一類呢？預(yù)設(shè)一：同學(xué)們爭論，師笑看。n)半焉(yān)。其弟爭曰(yuē)：“舒雁烹(pēng)宜，翔雁燔(f225。三、暢談感想，深化故事。）（4）出示書中插圖，推薦兩名學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時兄弟倆爭論的場景。指多名學(xué)生讀出語氣D、弟弟很不服氣：“鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？”師引讀這句話。出示“然”的三種解釋，讓學(xué)生結(jié)合語境想想選擇哪一種解釋。同桌一人當(dāng)哥哥，一人當(dāng)?shù)艿?，練?xí)相互爭論。指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)生交流畫出的句子。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。依據(jù)這一理念，課堂中教師要把更多的時間和空間留給學(xué)生。領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時機(jī)”的道理。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我還需不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平?！钡恼嬷B所在！當(dāng)然教學(xué)中還有許多的不足：課堂上為完成講故事這一教學(xué)任務(wù)，在教師故事還沒教結(jié)束就讓著急讓學(xué)生練講，上臺講，顯得很倉促，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠流暢。然后我先讓學(xué)生說說聽故事的感想，學(xué)生的感想是我沒有想到的：“機(jī)不可失，時不再來。于是在教學(xué)“不以為然”時，我先讓學(xué)生明白哥哥的不同意就是“不以為然”，哥哥的話中“你這話不對”就是“不以為然”的意思，明白了詞的意思，“然”的意思就不難理解了。尤其是反問句語氣的指導(dǎo)，是我這節(jié)課讀的一個重點(diǎn)。學(xué)生連人物的語言都沒法讀記住，更談不上加上動作、表情表演了。再反思自己的這節(jié)課，有成功也有遺憾。盛老師這“贊許的目光里會說些什么呢？”四、總結(jié)全文，升華道理。3．老人想出來兩全其美的辦法，可是當(dāng)兄弟倆抬頭一看，大眼早已飛得——無影無蹤了。（一、二組讀哥哥的話，三、四組讀弟弟的話。C、出示“你這話不對，大雁就該煮了吃，烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？” 這也是——反問句，意思是什么？這句話該怎樣讀，用什么語氣讀，引出“大聲爭辯”。過渡：弟弟說得有理有據(jù)，哥哥同意弟弟的話了嗎？（不同意）文中哪個詞表達(dá)的是這個意思。弟弟同意哥哥的做法嗎？（不同意）B、出示“再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。（1）學(xué)生交流畫出的句子。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。依據(jù)這一理念，課堂中教師要把更多的時間和空間留給學(xué)生。3．領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時機(jī)”的道理。講評給娃娃送餅干。教師出示各種教具。取一個印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。活動流程出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）教師示范講解學(xué)做小餅干。活動目標(biāo)：小兔子布偶，《飛飛曲》音樂活動內(nèi)...活動目標(biāo)：能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。娃娃一個，小盆子若干。能較好地遵守游戲規(guī)則。）桌面游戲：“好玩的積木”角色游戲：“娃娃家”、“理發(fā)店”（鼓勵幼兒積極地與人交往，并會整理收拾自己玩的玩具。喜
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