故事教案優(yōu)質(zhì)課-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 愛春天，知道春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行添畫活動(dòng)，對(duì)添畫羊毛活動(dòng)感興趣。2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。第一篇：故事教案優(yōu)質(zhì)課小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖2011/02/28一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。樂意和老師一起分享故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色筆范畫活動(dòng)過程：出示已經(jīng)添...下學(xué)期家長(zhǎng)公開半日活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)）發(fā)言稿...2011/02/16尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！為了我們小二班全體幼兒得到更好的發(fā)展，今天我們又坐到了一起，探討一個(gè)多學(xué)期在教育方面的成功、不足和今后的發(fā)展目標(biāo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察柳樹發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚(yáng)的柳絮。）...小班家長(zhǎng)公開日半日活動(dòng)2011/02/28一、晨間活動(dòng)角色游戲：鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與人交往，并會(huì)正確使用禮貌用語。三、晨間談話：正確使用小手...幼兒園小班美工區(qū)活動(dòng)：學(xué)做圓餅干2010/10/17活動(dòng)目標(biāo)：能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能?；顒?dòng)流程 出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）教師示范講...小班韻律教案：小兔捉迷藏2011/02/15活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)在A段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)圓，然后壓。一塊餅干上可壓上幾個(gè)花樣。幼兒操作提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時(shí)要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。第二篇：《爭(zhēng)論的故事》優(yōu)質(zhì)課教案《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《爭(zhēng)論的故事》（蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)）講的是盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽后的感想，說明做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入無休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無成。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的朗讀：個(gè)別讀，小組讀，分角色朗讀，練講故事，說話訓(xùn)練等形式，為學(xué)生搭建自主交流、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的舞臺(tái)。聽寫詞語（指2名學(xué)生在黑板上聽寫，其余的學(xué)生在本子上聽寫）充饑 不以為然 爭(zhēng)論不休 評(píng)理無影無蹤結(jié)合聽寫的詞語說說課文講了一個(gè)怎樣的故事？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)全板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果師：課文講的是哥哥和弟弟為怎樣吃大雁而爭(zhēng)論的事，那么，他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？二、讀好對(duì)話，練講故事。（2）指導(dǎo)朗讀對(duì)話?！?誰能把弟弟的話換一種說法，你覺得哪句話爭(zhēng)論的味道更濃？反問句更能表現(xiàn)爭(zhēng)論的激烈。哥哥的話中也說明了這個(gè)詞的意思，指名讀哥哥的話。指多名學(xué)生讀出語氣 D、弟弟很不服氣：“鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？”師引讀這句話。）（4）同桌互相分角色讀。三、暢談感想，深化故事。，過多的爭(zhēng)吵和猶豫會(huì)讓機(jī)會(huì)和我們擦肩而過，與其爭(zhēng)吵不如先做起來，付諸于行動(dòng)，只有行動(dòng)才會(huì)有收獲，下面老師要送給大家兩句話，出示名言，齊讀。備課時(shí)，教案反復(fù)修改，力求做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，完完全全為學(xué)生。在這樣的情況下，我想，圍繞目標(biāo)讀好對(duì)話，我的教學(xué)任務(wù)就完成一半了。后來我發(fā)現(xiàn)，的確如此，反問句讀好了，人物爭(zhēng)論的語氣也就讀出來了。再讓學(xué)生從字典中三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的理解就水到渠成了。心動(dòng)不如行動(dòng)??”我明白了學(xué)生真正走進(jìn)了故事。教學(xué)語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語不夠到位，激勵(lì)性的語言蒼白無力。第三篇：《爭(zhēng)論的故事》優(yōu)質(zhì)課教案優(yōu)質(zhì)課教案授課題目：授課時(shí)間：授課班級(jí)：解放路小學(xué)三（授課者：2011年3月12日 1）班 王榮紅 射陽縣洋馬小學(xué)《爭(zhēng)論的故事》 《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王榮紅時(shí)間：2011年3月25日 地點(diǎn)：解放路小學(xué) 執(zhí)教者：王榮紅 級(jí)別：集團(tuán)校競(jìng)賽課內(nèi)容：《爭(zhēng)論的故事》第二課時(shí) 教材分析：《爭(zhēng)論的故事》（蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)）講的是盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽后的感想，說明做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入無休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無成。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的朗讀：個(gè)別讀，小組讀，分角色朗讀，練講故事，說話訓(xùn)練等形式，為學(xué)生搭建自主交流、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的舞臺(tái)。聽寫詞語（指2名學(xué)生在黑板上聽寫，其余的學(xué)生在本子上聽寫）充饑 味道 不以為然 爭(zhēng)論不休 評(píng)理結(jié)合聽寫的詞語說說課文講了一個(gè)怎樣的故事？根據(jù)學(xué)生的回答師：課文講的是哥哥和弟弟為怎樣吃大雁而爭(zhēng)論的事，那么，他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？二、讀好對(duì)話，練講故事。（2）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。弟弟同意哥哥的做法嗎？（不同意）B、出示“再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。指同桌朗讀。哥哥的話中也說明了這個(gè)詞的意思，指名讀哥哥的話。指導(dǎo)讀出不服氣的語氣。師：這只還沒射下的大雁到底要怎樣吃呢，兄弟倆就這樣“爭(zhēng)論不休”（板書：爭(zhēng)論不休）引導(dǎo)理解“休”及“爭(zhēng)論不休”師引讀：“兄弟倆就這樣爭(zhēng)論不休，誰也說服不了誰??飛得無影無蹤了。同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們有什么感想嗎？（板書：抓住時(shí)機(jī) 先做起
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