音樂優(yōu)質(zhì)課教案(文件)
【正文】 ）2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……HU ……（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……學(xué)生三聲部合作練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲1．欣賞歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？（高興，歡樂，愉快，活潑。3．學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》1）聆聽范唱。思考：假如我們坐在雪撬上會是怎樣的心情？（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。4．二聲部練習(xí)教師可重點加入到二聲部里練習(xí)5．營造氛圍1）請幾個同學(xué)用打擊樂器為第一、三部分伴奏（鈴聲、馬蹄聲），出示節(jié)奏。學(xué)生說一說師：圣誕節(jié)對傳統(tǒng)的基督教徒來說，是在慶祝耶穌的誕生。教學(xué)反思：這節(jié)課我主要以闖關(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)，共五關(guān)，設(shè)計的這五關(guān)分別是：第一關(guān)視唱高低聲部的前八小節(jié)；第二關(guān)合唱這兩條視唱曲；第三關(guān)加詞合唱這兩句；第四關(guān)唱歌曲中前后四次的合唱；第五關(guān)唱整首歌曲。由于基礎(chǔ)打得扎實，在接下來的幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)演唱中，都沒有出現(xiàn)明顯的跑調(diào)或聲音不和諧的現(xiàn)象。希望學(xué)生有身臨其境之感的同時，更能從中體驗到中國傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展。古箏主要流派的風(fēng)格特征 陜西風(fēng)格箏曲的鮮明特色，首先是音律上的特殊性和二個變音的游移性。一般來說，是向下滑動緊靠下一級音的；其次，在旋律進(jìn)行上，一般是上行跳進(jìn)，下行級進(jìn)的。風(fēng)格特點明朗、細(xì)膩、綺麗、幽雅，充分表現(xiàn)出樂曲豐富的內(nèi)涵和豐滿的感情。從南、北兩大派別來看，南派箏一般比較幽雅、柔美、穩(wěn)重、含蓄抒情，注重內(nèi)在感情的表現(xiàn),效果性的東西較少； 左手按揉弦變化較多，比較細(xì)膩、圓潤、柔慢、重韻味。古箏流派的傳承與創(chuàng)新藝術(shù)的生命在于變化和創(chuàng)新。只有技法創(chuàng)新，創(chuàng)作的創(chuàng)新，演奏風(fēng)格手法的多重創(chuàng)新，才能使流派不斷向前發(fā)展。繼承傳統(tǒng)是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新也離不開傳統(tǒng)“法度”，要在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間架起一道橋梁，既能使優(yōu)秀的古箏傳統(tǒng)得到繼承，又要勇于創(chuàng)新。）具體樂曲欣賞分析①欣賞《臨安遺恨》片段1，提問:這首樂曲音樂情緒是什么樣的？②老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納③欣賞《臨安遺恨》片段提問④老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納古箏的傳承與創(chuàng)新八、課后小結(jié)第五篇：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案姓名：單位：白沙中心小學(xué)學(xué)號：程琳13050254《折紙船》教學(xué)目標(biāo)：《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯感情。（2）談臺灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。師：“同學(xué)們說的真好，臺灣和我們一水相隔，就讓風(fēng)姐姐捎去我們的美好祝愿吧！”課件出示發(fā)聲練習(xí)曲《風(fēng)兒的歌》（1）學(xué)生完整聽賞《風(fēng)兒的歌》，感受風(fēng)兒是怎樣吹的？（輕輕吹）（2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗“u”的發(fā)聲方法。例 1＝C 2/4 3 5 6 ｜ 5 — ｜6 5 4 3 ｜2 — ｜1— ｜6— ｜ i — ｜5 — ｜風(fēng)兒 輕輕吹，唱 著 快 樂 歌。（3）折好后，學(xué)生手拿紙船，滿懷迎接臺灣小朋友的愉快心情，隨著音樂節(jié)奏律動，再次感受歌曲的意境和情緒。 ｜ ‖你好 你好你們 好（3）讓已經(jīng)會唱某些樂句的學(xué)生唱一唱，并教教其他學(xué)生。如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國心》、詩歌《鄉(xiāng)愁》等，在課后學(xué)生進(jìn)行搜集，唱一唱，讀一讀。（5）進(jìn)行多種形式演唱。（1）用1u模唱歌曲旋律。師：同學(xué)們，船兒到港了，臺灣小朋友來迎接我們，讓我們相互問候吧！【這一情境創(chuàng)設(shè)與上一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遙相呼應(yīng)。（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學(xué)生初步領(lǐng)略歌曲風(fēng)格特點，體會歌曲的情緒。（4）學(xué)生創(chuàng)編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。（3）聽相關(guān)音樂 播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。）㈡新授老師介紹古箏歷史古箏按地域劃分流派并聽辨音樂引出分析古箏流派形成的因素從具體風(fēng)格劃分為九個流派并提問問題：①你所聽到的樂曲屬于哪個流派？②風(fēng)格特點是怎樣的？（意圖：通過老師介紹相關(guān)資料，了解古箏流派的劃分。傳承與創(chuàng)新是流派發(fā)展古箏藝術(shù)的原動力。古箏藝術(shù)同樣只有在繼承中創(chuàng)新，才能得到不斷的發(fā)展。北派箏一般較潑辣、粗獷、重形象表現(xiàn)，效果性的東西較多； 樂曲起伏較大，有跳動感； 彈接力度也較大，氣氛比較強烈； 右手技巧較南派多，也較南派難，但左手的揉
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