語(yǔ)文課德育滲透教學(xué)案例5則范文(文件)
【正文】 問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位探究學(xué)習(xí)。二、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對(duì)課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。三、在分析講解課文時(shí)滲透文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。這是為了動(dòng)員三個(gè)小病員愉快地喝魚(yú)湯。（培養(yǎng)了熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情）語(yǔ)文課情感培育也必須是長(zhǎng)期性的、滲透性的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。第五篇：語(yǔ)文課德育滲透教學(xué)案例語(yǔ)文課德育滲透教學(xué)案例五年級(jí)上冊(cè)《花邊餃子》教學(xué)案例北林區(qū)東富中心小學(xué)校 王丹鳳教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。3．理解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課．揭題質(zhì)疑1．板書(shū)：餃子餃子，是普普通通的食品，平時(shí)我們想吃就可以吃到。注意讀準(zhǔn)兒化音，如：調(diào)餡兒、搟皮兒、糖餡兒、花招兒、腦瓜兒、玩兒、勁兒；認(rèn)識(shí)多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(hu243。(1)花邊餃子是什么樣的呢?(找出句子讀一讀)(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?學(xué)生快速默讀課文，把課文分成小時(shí)候、長(zhǎng)大后兩部分。在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽?zhuān)隳芟胂笠幌庐?dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。正是這濃濃的母愛(ài)，才使得媽媽耍了個(gè)小小的花招兒——(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對(duì)孩子的愛(ài)。思考：文中的兩個(gè)媽媽有什么共同之處，談?wù)勛约旱母惺?。二、研讀課文，親情回報(bào)小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無(wú)聲的濃濃的母愛(ài)。我為什么耍這個(gè)花招?(聯(lián)系上文理解——媽媽一輩子最?lèi)?ài)吃的是餃子?！憋溩訉?duì)媽媽來(lái)說(shuō)意味著什么?(3)“每逢見(jiàn)我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來(lái)調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。)從這個(gè)糖餡兒的花邊餃子中，你又體會(huì)到了什么?(兒子對(duì)母親濃濃的愛(ài))分角色朗讀生日這天的對(duì)話(huà)，我們一起來(lái)感受“我”對(duì)母親的愛(ài)。)2．通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的表達(dá)方式。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是最樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了最真摯的情感。五、鞏固積累，推薦閱讀課文中有一些打比方的句子，找出來(lái)讀讀，想想這樣的表達(dá)有什么好處。2．聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的字。思考：媽媽教會(huì)的僅僅是包花邊餃子嗎?(小小花邊水餃，浸滿(mǎn)濃郁情思：艱苦歲月里的肉餡水餃，蘊(yùn)涵著媽媽對(duì)兒子的體貼與疼愛(ài)；幸福時(shí)光中的糖餡水餃，傾注著赤子報(bào)恩的深情。(2)她不知道我也耍了一個(gè)小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里?！?她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會(huì)。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)媽媽對(duì)餃子的特殊感情。1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反饋交流。2．運(yùn)用上述詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文第3自然段的內(nèi)容。讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這一份濃濃的愛(ài)。雖然生活艱難，有媽媽的呵護(hù)，我們依然是快樂(lè)的。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)——(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛(ài)，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子——(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。)(3)引讀課文。三、走進(jìn)童年，體會(huì)母愛(ài)1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語(yǔ)句中感受出來(lái)?2．交流花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。)。2．揭題“花邊餃子”。教學(xué)重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。正確認(rèn)讀多音字“和、調(diào)、系”。浙江特級(jí)教師蔣傳一說(shuō)：“語(yǔ)文課中最成功的思想教育，是學(xué)生覺(jué)察不到老師是在進(jìn)行思想教育”。第三次，老班長(zhǎng)看著他們喝完了魚(yú)湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。如教《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)老炊事班長(zhǎng)三次“笑”的外表，體會(huì)他的內(nèi)心世界：第一次，老班長(zhǎng)端來(lái)魚(yú)湯，“笑著說(shuō)： ‘吃吧，就是少了點(diǎn)兒’。了解祖國(guó)日新月異的變化，再配之學(xué)生對(duì)趙州橋資料的交流介紹和教師對(duì)橋的歷史、年代、形態(tài)結(jié)構(gòu)部分的講述，就能使學(xué)生對(duì)趙州橋的古樸、堅(jiān)固、美觀(guān)留下深刻的印象，感受到中國(guó)人民的聰明才智，勞動(dòng)人民的偉大，產(chǎn)生了自豪之感。然后，讓學(xué)生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什么能表現(xiàn)的男那樣勇猛
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