【正文】 思考、與人為善三、教法學(xué)法：采用自學(xué)法、討論法、案例分析法等。同學(xué)們向他請(qǐng)教問(wèn)題，他總找各種理由推托。《史記吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。（2）把你經(jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。教師要適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)某些學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，指出他們身上的長(zhǎng)處，給他們以自信的力量。他問(wèn)：“我如何才能變成一個(gè)自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢?”智者說(shuō)：“我送給你四句話(huà)：把自己當(dāng)成別人；把別人當(dāng)成自己；把自己當(dāng)成自己；把別人當(dāng)成別人。D、換位思考要求我們要站在對(duì)方的立場(chǎng)體驗(yàn)和思考問(wèn)題什么是換位思考？它的實(shí)質(zhì)是什么？“己所不欲、勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在是什么？這一環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍輕松愉快，這是最大的亮點(diǎn)。另外在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生有溜號(hào)現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)這方面的管理。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析本課的教學(xué)重點(diǎn)是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中如何做到換位思考，這是第九課的核心知識(shí)。在教法上，重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為自主探究學(xué)習(xí)的主人，主要采用自主探究法、小組合作討論法和總結(jié)反思法?！??“這是為了方便坐輪椅的殘疾人。因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的，未必是別人喜歡的。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。多考慮他人的利益和需要，努力去滿(mǎn)足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠(chéng)幫助。提問(wèn)：母親給孩子系鞋帶的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？——一種可怕的現(xiàn)象：眼前晃動(dòng)的全是胳膊和腿母親為什么會(huì)改變對(duì)孩子的做法？ 學(xué)生回答略。思考問(wèn)題：你有過(guò)被人捉弄的經(jīng)歷嗎？如果有，當(dāng)時(shí)心里是什么滋味？ 學(xué)生回答略。學(xué)生自主閱讀了故事梗概。我們自己不喜歡的事，別人也不會(huì)喜歡。過(guò)渡：剛剛我們說(shuō)到：“已所不欲，勿施于人”。猜猜看：為什么小雪的好心沒(méi)辦成好事？ 學(xué)生回答略。比如：你喜歡某物，也不能強(qiáng)行把某物送人并要求收下。那么，在人際交往中，怎樣才能做到“已所不欲，勿施于人”呢？ 指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，明確答案。教師總結(jié)：“已所不欲，勿施于人”，自己不喜歡的事不能強(qiáng)加在別人身上，即便是自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于別人的身上，我們要尊重他人的意愿。想要得到別人的關(guān)照，也應(yīng)該去關(guān)照別人?！辈痪?，驢子死了，主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。這就是我們所說(shuō)的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”的要求我們不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來(lái)謀求自己的利益。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“已所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。下面來(lái)看一個(gè)人與人之間交往的典型案例——管鮑之交 活動(dòng)四：管鮑之交翻譯：當(dāng)初我貧困的時(shí)候，曾經(jīng)與鮑叔一同做買(mǎi)賣(mài)，分財(cái)時(shí)往往自己多得，而鮑叔牙不將我看成貪心漢，他知道我貧窮我曾經(jīng)替鮑叔牙出謀辦事，結(jié)果事情給弄得更加窘困和無(wú)法收拾，而鮑叔牙不認(rèn)為我愚笨。公子糾爭(zhēng)王位失敗之后，我的同事召忽為此自殺，而我被關(guān)在深牢中忍辱茍活，鮑叔不認(rèn)為我無(wú)恥，他知道我不會(huì)為失小節(jié)而羞，卻以功名不顯于天下而恥。教師總結(jié)：設(shè)身處地為他人著想，想人所想，理解之上，是換位思考，與人為善的實(shí)質(zhì)。為什么要諒解他人？人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容；我們都有被“冒犯”、“誤解”的時(shí)候，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，或許能達(dá)成諒解； 諒解是一種愛(ài)護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。我的意思是說(shuō)，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好學(xué)習(xí)，還不行嗎？”我愣了！那一瞬間，我突然覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了。換位思考的實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿(mǎn)、憤怒和誤解：當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善?？偨Y(jié)欣賞他人的意義：當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善?；顒?dòng)六：108頁(yè)相關(guān)鏈接設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？——用不同的眼光的眼光看世界會(huì)有不同的結(jié)果。那應(yīng)該如何正確理解換位思考？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材108頁(yè)正文內(nèi)容換位思考的含義：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。每周六都上補(bǔ)習(xí)班，連玩的時(shí)間都沒(méi)有！”“同樣是上學(xué)，都是一個(gè)老師教，人家有得100分的，你怎么不行？”兒子很不服氣地望著我：“那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？”我一時(shí)氣急：“好，你喜歡富翁爸爸，那就別個(gè)我回家了，誰(shuí)有錢(qián)跟誰(shuí)去過(guò)？”說(shuō)完我便疾步朝前走去，兒子跑上來(lái)拉我的手，我用力一甩：“別拉我！我又不是富翁。人難免犯錯(cuò)，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對(duì)、去體諒對(duì)方，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。管仲為什么最后發(fā)出“生我者父母，知我者鮑子也”的感慨。我曾經(jīng)三次做官三次被國(guó)君斥退，鮑叔不拿我當(dāng)無(wú)能之人看待，他知道我沒(méi)遇上好時(shí)運(yùn)。如果時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。教師講解：對(duì)別人的冷漠，只能換來(lái)孤獨(dú)和寂寞。的涵義和要求。這個(gè)故事告訴我們什么道理？教師總結(jié)：幫助別人，就是幫助自己。活動(dòng)三：講述驢子和馬的故事一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧，對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。活動(dòng)三：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀教材第106頁(yè)小喬的事例，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？學(xué)生回答：因?yàn)樗活欁约?，?duì)其他同學(xué)都漠不關(guān)心。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。過(guò)渡：把自己不喜歡的事強(qiáng)加于人和把自己喜歡的事強(qiáng)加于人，都是對(duì)人的不尊重、不理解?？磥?lái)呀，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人。當(dāng)小雪她們辛辛苦苦把捐來(lái)的錢(qián)送到宮海家后，卻遭到了宮海的拒絕。用一句格言來(lái)概括一下，就是孔子所說(shuō)的“已所不欲，勿施于人”。教師總結(jié)：自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人。過(guò)渡：誰(shuí)都不愿意成為捉弄的對(duì)象，即使那么喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。這也是今天老師要告訴大家的，人與人之間相處的關(guān)鍵法寶，就在于要學(xué)會(huì)換位思考，與人為善，即站在別人的角度看問(wèn)題。于是，她抱起孩子，快步走出商店。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理你了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？得出結(jié)論：像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人。讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化?！啊鞍Γ∥覀?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢？” 教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)換位思考，與人為善?！薄ⅰ坝脕?lái)看看后面有沒(méi)有跟進(jìn)了不懷好意的人。三、教學(xué)方法結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)方法上，本課用讀書(shū)指導(dǎo)法。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中能夠換位思考、與人為善。不足之處是，在時(shí)間安排上有點(diǎn)緊，個(gè)別地方教師點(diǎn)撥不