八上第九課第二框換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ：你沒辦法判斷別人是好人壞人，但自己可以做好人。2．課件展示：《愛心城市——寧波》。愛心浸潤的城市里，社會和諧穩(wěn)定，人與人之間如沐春風(fēng)。能力目標(biāo)：學(xué)會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”。學(xué)生分男女兩組，依次上臺書寫自己準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)題，每個人寫一題預(yù)習(xí)中你自己認(rèn)為最重要的一題。男女生交叉指定對方回答問題。當(dāng)臺下學(xué)生不會問或者問不出問題時，作為老師的我準(zhǔn)備了一些問題，來問，也隨時準(zhǔn)備幫助解答。）時間允許的情況下，解答基訓(xùn)上的2到3個題，以鞏固所學(xué)。學(xué)會理解他人,善待他人,欣賞他人?！瘵柦虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):理解“己所不欲,勿施于人”的道理。(小品可以是書上的《取綽號》的小品,也可以是教師自編的,如《一支筆的“**”》建議二:列舉事例導(dǎo)入。根據(jù)主客觀條件,教師可以選擇自己得心應(yīng)手的方法導(dǎo)入新課,這樣,教學(xué)方法更加靈活多變,使教學(xué)更加貼近教師的實(shí)際,有利于教師發(fā)揮個人的教學(xué)特長,體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格和特色。通過學(xué)生回憶自己的所見所聞或親身感受,用事實(shí)說明對待他人要設(shè)身處地地為對方著想?；顒尤?故事續(xù)演教師提供故事開始:李靜和劉曉慧是好朋友,常在一起練字、畫畫。而且故事結(jié)局的不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。在活動中,要讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的長處,都有值得欣賞的地方,懂得如何欣賞他人?；顒恿?書上得來交流并學(xué)習(xí)名人名言,體會其中的含義。與班上對自己有意見的同學(xué)交心,征求他們對自己的意見,并談出自己對他們的看法,主動消除誤會。新課小結(jié)在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中教師做小結(jié),音量由小到大,最后大家齊聲高歌?；顒影?詩情畫意教師出示短詩,與學(xué)生共勉?；顒悠?身體力行教師布置選擇性作業(yè):把今天學(xué)習(xí)的心得體會,講給父母聽?；顒游?現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用教師出示案例,讓學(xué)生分析解決問題,然后教師小結(jié)?；顒铀?火眼金睛要求學(xué)生擦亮自己的眼睛,用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。然后讓學(xué)生自愿組合,續(xù)演故事結(jié)局,并說明選擇理由。之后讓學(xué)生思考并回答問題,學(xué)會站在他人的立場來思考問題。結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。建議三:啟發(fā)導(dǎo)入。●〇板書設(shè)計己所不欲,勿施于人設(shè)身處地為他人著想(換位思考)換位思考與人為善理解至上,善待他人理解、尊重、寬容和欣賞他人(與人為善)●〇教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計各種方法,導(dǎo)入新課。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì),在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。（老師要深入備課，這樣既可以隨時要對學(xué)生的提問，同時也準(zhǔn)備把學(xué)生問倒，在問的過程中教會學(xué)生提問和解答問題。C挑戰(zhàn)對方或者挑戰(zhàn)全班，可以加10到30分。（都有鼓勵性加分）。三、教學(xué)方法：“嘗試”教學(xué)法 ：先學(xué)后教，先學(xué)后練，真正做到“以學(xué)生為主 ”。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。希望同學(xué)們在日常生活中，緊握開啟心扉的鑰匙，多多換位思考，常常與人為善，我們的生命一定會更美好，我們的家庭一定會更和睦，我們的社會一定會更和諧！【學(xué)以致用課后作業(yè)】制作“換位思考與人為善”活動卡。寧波能獲此殊榮，寧波愛心人士的善舉功不可沒。教師小結(jié)：我們不要因?yàn)榫W(wǎng)上放大報道的個別事件而磨滅中華民族助人為樂的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該做一個不冷漠的好人。1．課件展示：2011年1月30日《中國青年報》。情景中主人公問題所在：①父親沒有考慮到小明當(dāng)時很餓，小明沒有考慮到爸爸工作很累——不夠體諒和理解②你這爸爸是怎么當(dāng)?shù)陌?？你這臭小子——相互指責(zé)，不夠?qū)捜?，不夠尊重③人家爸媽好，人家孩子乖——相互挑剔，不懂得欣賞對方身上的優(yōu)點(diǎn)??如果我們能把前面的“不”都去掉，換成“理解”“體諒”“寬容”“尊重”“欣賞”“贊美”，那事情又會是怎樣的呢？”2．角色扮演。1．情境創(chuàng)設(shè)：當(dāng)爸爸滿臉疲倦回家時??小明：爸，你怎么才回來啊？！我餓扁了都！快給我做飯去！我要吃?爸爸：你媽又
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