【正文】 五篇：換位思考與人為善教案《換位思考 與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生活中懂得理解與尊敬他人、善待他人、欣賞他人。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考，與人為善”。于是，她抱起孩子，快步走出商店。二、講授新課師：那在我們的身邊是否經(jīng)常會(huì)發(fā)生類似這樣的事情呢？下面大家來(lái)看在我們同學(xué)中出現(xiàn)過的這樣的一個(gè)小場(chǎng)景：情景一：A和B兩位同學(xué)是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，A同學(xué)考了62分，他急忙問B同學(xué)考了多少，B沒有告訴他。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解他人。）設(shè)問： 我想問一下大家※ 給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響？（傷害同學(xué)的自尊心，是對(duì)別人的不尊重）※（既然大家都不喜歡被起外號(hào)）那自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？（這樣做可能會(huì)給他人帶來(lái)不好的影響甚至是傷害）※（自己不喜歡的不能強(qiáng)加于人）自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎？為什么？（當(dāng)然，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加在別人身上，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的，未必是別人喜歡的，如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制。師：我們繼續(xù)來(lái)看一個(gè)同樣是發(fā)生在我們周圍的小情境 情境活動(dòng)三：掌上明珠小喬是父母的“掌上明珠”。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？ 教師提問：（1）同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？（小喬對(duì)同學(xué)的不關(guān)心和不幫助，自私自利，不顧他人感受）（2）這其中包含了什么道理，從中給我們什么啟示？（我們生活在一個(gè)大集體中，就應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，不能自私自利，光顧自己的感受，友情是相互的付出。那大家來(lái)幫幫小喬，給她提提建議，幫助她擺脫困惑，我們考考聰明的同學(xué)們都有什么好辦法呢。（我們?cè)谏钪杏龅揭恍┬∶軙r(shí)，一定要學(xué)會(huì)原諒他人，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情將會(huì)因?yàn)槟愕膶捜荻兊棉D(zhuǎn)危為安了世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來(lái)謀求自己的利益。情感中轉(zhuǎn)站：向你曾經(jīng)傷害過的人表達(dá)歉意（可以是父母、老師、同學(xué)、陌生人，只要是你認(rèn)為自己的行為傷害到了他們都可以）我想對(duì)＿＿說：（大家可以說給他們聽，讓他們認(rèn)識(shí)到我們的誠(chéng)意，相信他們聽到了大家的心聲一定可以原諒你們。最后，老師有幾句寄語(yǔ)送給大家：換位思考與人為善，換個(gè)角度，別人也許是對(duì)的，己所不容，勿施之于人，要求別人做到的，首先自己要做到。希望通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)換位思考與人為善，在交往的過程中更愉快和諧！。結(jié)束語(yǔ)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了解了與人交往應(yīng)有的一些態(tài)度與方式，在交往的過程中，我們要尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，要將心比心，理解之上，善待他人。主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。（在我們集體中的每一個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，都有值得我們欣賞的地方和品質(zhì)，我們應(yīng)積極肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，多真誠(chéng)的稱贊他人，這樣我們的人際關(guān)系就會(huì)更加和諧融洽）教師總結(jié)：我們?cè)谌穗H交往的過程中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。懂得將心比心、設(shè)身處地的站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問題。）這就是我們所說的 “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”含義（在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展）、要求（我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人）。而小喬卻對(duì)別人漠不關(guān)心，也從不打掃宿舍的衛(wèi)生，還經(jīng)常在別人休息的時(shí)候大聲說話。）師：這就是我們所說的“己所不欲 勿施于人”的內(nèi)涵（自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上,自己喜歡的事也不可以強(qiáng)加于人）、它要求我們?cè)谌穗H交往中如何去做呢，（要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度）、實(shí)質(zhì)（關(guān)心他人、尊重他人、理解他人）教師總結(jié)：己所不欲勿施于人，自己不愿意做的事情不能強(qiáng)加在別人的身上，即便是自己愿意做的事情也不能強(qiáng)加在別人的身上。（自己不愿意受到侮辱和傷害，就不應(yīng)該去傷害別人。A同學(xué)于是很驕傲的對(duì)B同學(xué)說：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格啊！”這時(shí)，C同學(xué)見狀，對(duì)A同學(xué)說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的??！”現(xiàn)在假如你就是A同學(xué)，你會(huì)有何感受？接下來(lái)會(huì)怎樣做？你為什么會(huì)選擇這么做呢？（感到慚愧，不好意思，立刻找到B同學(xué)去道歉。想一想：母親在給孩子系鞋帶時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？后來(lái)這位母親之所以會(huì)改變了對(duì)孩子的做法，也是因?yàn)樗昧酥挥姓驹诤⒆拥牧?chǎng)，才會(huì)明白孩子的感受。學(xué)法: 自主探究法和合作交流法。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。：學(xué)會(huì)換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”?？梢娕c人為善非常值得我們?nèi)プ龅摹Ｆ?、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課老師：今天老師先播放一段播放白芳禮老人蹬三輪車資助貧困生的視頻給大家看，看完之后我想請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受，大家互相交流一下（設(shè)計(jì)意圖：通過這段視頻來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。在本課里，著力深化了善良的內(nèi)容，具體形象了 很多，已讓八年級(jí)的孩子能夠切身體會(huì)善良，做一個(gè)善良的人，這也是人之為人最基本的底線。對(duì)于初中生而言，以上種種問題雖然還在萌芽中，但卻不