四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 是公平的？ 舉例說明。二、練習(xí)鞏固：很多游戲都需要考慮公平性，比如：（第1題出示）看圖后回答：用左邊的轉(zhuǎn)盤，誰贏的可能性大一些？有右邊的轉(zhuǎn)盤呢？ 用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤做游戲是公平的？為什么？（第2題）……你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的？ 同桌互相說說理由，再全班交流（第3題）撲克牌游戲。你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然說是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。3．使學(xué)生主動(dòng)參與操作實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，感受隨機(jī)事件的趣味，逐步形成研究問題的興趣；在與同學(xué)的合作交流中發(fā)展相互合作的態(tài)度和意識(shí)。【教學(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)可能性 1．學(xué)習(xí)例1：認(rèn)識(shí)“可能”。明白了嗎？引導(dǎo)：從這個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)，會(huì)摸出哪種顏色的球呢？現(xiàn)在我們就分小組來摸一摸，看看結(jié)果會(huì)怎樣，下面進(jìn)行小組活動(dòng)。其余各組呢？大家觀察一下，自己說說他們每次摸什么球。出示“試一試”的情境圖，提出“試一試”里的問題：在這個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，可能摸出哪個(gè)球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？ 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再把各自的想法和同桌交流。交流：在這個(gè)口袋里任意摸一個(gè)，可能摸到紅球嗎？能說說你的理由嗎？（板書：不可能是紅球）追問：那在不可能的背后，也蘊(yùn)藏著什么可能嗎？說說你們的想法?；仡櫍夯仡櫸覀兩厦娴娜位顒?dòng)，你知道了些什么？ 小結(jié)：從三次摸球活動(dòng)中，我們知道了有些事情是可能發(fā)生的，比如口袋里有紅球和黃球，任意摸1個(gè)，可能——（是紅球，也可能是黃球）；有些事情是一定發(fā)生的，比如口袋里全是紅球，任意摸1個(gè)，一定——（是紅球）；有些事情是不可能發(fā)生的，比如口袋里全是黃球，任意摸1個(gè)，不可能——（是紅球）。引導(dǎo)：如果把這4張撲克牌打亂反扣在桌子上，任意摸出1張，可能是哪一張？摸之前能確定嗎？自己先獨(dú)立思考。提問：如果把黑板上4張牌中“紅桃4”換成“黑桃4”，（在黑板上換牌）可能摸到哪一張，有幾種可能？ 想一想，摸出紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？說說你的想法。出示活動(dòng)要求：（1）組長負(fù)責(zé)，把這4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上；（2）小組同學(xué)每次任意摸出1張，然后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次；（3）各人把每次摸到牌的花色，畫“正”字記錄在自己課本上的表里，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果；（4）觀察記錄的數(shù)據(jù)，小組交流有什么體會(huì)。因?yàn)榧t桃有3張，黑桃只有1張，任意摸一張，有4種可能，其中3種是紅桃，所以摸到紅桃的可能性大。（板書：可能性相等）4．閱讀“你知道嗎”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀“你知道嗎”。如果不同花色的牌張數(shù)不同，摸到不同花色的可能性就有大小，但如果張數(shù)相同，摸到不同花色的可能性就相等。提問：比較正面和反面朝上的次數(shù)，你有什么想法？（次數(shù)都比較接近）5．回顧小結(jié)。但隨著摸牌次數(shù)的增加，摸到兩種牌的次數(shù)會(huì)越來越接近。（板書：可能性有大?。?．體驗(yàn)可能性相等。提問：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)摸到紅桃和黑桃的次數(shù)有什么不同？ 摸牌的結(jié)果能說明什么？說說你的體會(huì)。如果實(shí)際摸一摸，結(jié)果會(huì)怎樣呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)摸牌結(jié)果，看看能說明什么問題。所以在摸牌之前不能確定摸出的是哪一張。二、認(rèn)識(shí)可能性的大小1．判斷可能的結(jié)果。也就是說，任意摸1個(gè)，不是1號(hào)黃球，就是2號(hào)黃球，所以不可能是紅球。（2）思考解釋，認(rèn)識(shí)“不可能”。（板書：可能）2．引導(dǎo)“試一試”。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)；把完成的黑卡紙按順序?qū)?yīng)呈現(xiàn)在黑板上。談話：這里有一個(gè)口袋，里面有1個(gè)紅球和1個(gè)黃球。【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)、了解隨機(jī)現(xiàn)象及結(jié)果。）教學(xué)反思：第五篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單事件發(fā)生的可能性，能說出一個(gè)簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果，能根據(jù)條件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些簡單事件發(fā)生的可能性；了解簡單事件發(fā)生的可能性大小，并能聯(lián)系條件說明可能性的大小。比較多種方法，它們有什么共同的地方？三、你知道嗎？在足球比賽的時(shí)候，常用拋硬幣來決定開場(chǎng)。由于摸到藍(lán)球等于沒摸，所以并不影響游戲的結(jié)果，所以還是公平的。所以是不公平。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然說是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。二、練習(xí)鞏固：很多游戲都需要考慮公平性，比如：（第1題出示）看圖后回答：用左邊的轉(zhuǎn)盤，誰贏的可能性大一些？有右邊的轉(zhuǎn)盤呢？用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤做游戲是公平的？為什么？（第2題）??你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的？ 同桌互相說說理由，再全班交流（第3題）撲
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