【正文】 注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神 面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收 到事半功倍的效果。一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證 班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情 況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班 主任的得力助手。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以有正確 的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育 的最終目的。積極 參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。篇二：小學四年級上冊數學教學工作總結 小學四年級上冊數學教學工作總結 教師：明長英緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高四年級兩個班教學成績,現將本學期的工作總結如下：一、教學任務完成情況及學生掌握情況本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。四、改進的具體措施針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。為使今后的工作取得更大進步,現對本學期的工作作如下總結: 。上課。虛心請教其它教師。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性。第五篇：四年級數學上冊教學反思祿豐小學四年級上冊數學教學反思《大數的認識 》教學反思本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。同時數位、計數單位則以抽象著稱，如何突破難點，使學生對數的概念清楚、數的感受豐富呢？首先，要重視數感的培養(yǎng)。學生在前面所學的萬以內數的認識，以及相鄰兩個計數單位間的十進關系等知識和經驗，都可以在這節(jié)的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。可在課堂教學中，仍然出現了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這些問題卻仍然存在著?？墒窃谧黾彝プ鳂I(yè)時，仍然有學生不分級就讀數，尤其是學習較差的學生，這個現象尤為突出。有0的讀數。讀數時丟掉計數單位。其次嚴格要求學生的做作業(yè)習慣。在后面的教學中，在課堂上要精講，給出更多的時間讓學生多練習。當練習第18頁第8題時，題目要求：先寫出橫線上的數，再求近似數（省略萬位后面的尾數）并沒有要求用萬作單位。其它同學也點頭稱是。學生看了看我，無奈的坐到位上。然后再引導學生猜一猜平角的度數，并用自己的方法去驗證，讓學生經歷學習的過程，用科學、嚴謹的方法去驗證，學生感受到學習的成功。在教學角的度量中，覺得學生有一定的難度，特別是中下的學生，掌握的較難，在課前，我也預設到了這節(jié)課學生的難度，但是課上了以后還是不盡人意，如量角器的度數分內圈和外圈，學生看量角器時，不論角的一邊對的是哪一圈的“0刻度”線，他們習慣看的是外圈的度數；有的即使外圈內圈看對了，但是在讀刻度的時候，有時把四十幾讀成五十幾，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊。學生對直線和射線的的感受或體會很少，特別是直線，在現實生活中的數學模型很難找到，基本沒有，它是從具體的長度（線段）到抽象的無限長，是孩子認識上的一次飛躍。其二，教師的語言不夠精練、明確，顯得拖泥帶水。時間久了，學生或許會出現弊端。由于垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系，而且在生活中有著廣泛的應用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應該都不缺少垂直與平行的現象。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：準確把握教學起點，努力還學生一個“真實”的數學課堂。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力?？傊鎸π抡n程課堂教學的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新。使學生一開始就處于一種輕松愉快的氛圍之中，并且通過活動使學生自然而然感受到了余數是怎樣產生的，而且對余數產生的感受特別深?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學，我發(fā)現學生完全可以自主發(fā)現并掌握余數的概念以及余數和除數的關系。這些都為本課的學習作了知識上的鋪墊。從學生知識角度和思維趨勢進行探底，了解學生的起點，把握教學起點，找準新舊知識遷移點與生長點，便于學生知識遷移。在試算中學生有可能會出現幾種情況。此處在具體實施時，我沒有問學生商末尾的0可以不寫嗎？從正反兩個方面來對比驗證得出商的末尾寫0起到占位的作用。在整個課堂預設時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環(huán)節(jié)還有待完善。（1）個別學生商與除數相乘時出錯，這反映了學生兩位數乘一位數的口算沒過關。（5）還有的學生豎式寫到一半就不寫了。每天花上幾分鐘進行口算練習，為筆算打好基礎。期中考試后的教學反思數學期中考試結束了，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的。其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。從這次考試上也充分證明了這一點。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。如：判斷題中 “每兩個計數單位之間的進率是十”學生都判對是，其實這道題是錯的。（3）、沒有形成良好的學習習慣。學生計算錯的較多，以后應繼續(xù)加強計算訓練。創(chuàng)設生動具體的情境。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。（三）關注學生中的弱勢群體。在使用學習的過程中，既能認識到自己的不足，又能迅速學習同伴的長處，取長補短。素材源于生活，讓學生產生估算的需求。而這節(jié)課的主要三組素材都來自于身邊或社會生活實際。在各自觀點的交匯處，讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅，乘法估算的基本方法自然是水到渠成。教學時先復習已有知識，幫助學生知識復蘇，引導學生進行知識遷移，利用已有知識和經驗嘗試練習，初步感知三位數乘兩位數的筆算過程，然后通過交流，幫助學生明確三位數乘兩位數筆算的基本方法。所以在新授之前，一定要對已有知識復習，掌握要領，其次加強訓練強度，使之形成技能，達到熟練掌握的程度。主要是計算能力不過關，原因是多方面的?！度粩党藘晌粩怠方虒W反思三位數乘兩位數筆算的基本方法，是在學生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。我們要看到，掌握數學的思想方法雖然不是這節(jié)課的惟一目標，但仍然是一個重要目標，傳統(tǒng)教學中常見有些教師給出封閉的，只有惟一答案的問題，讓學生去解答，然后進行機械的記憶與重復地訓練?？僧斘覀兘虒W估算時卻發(fā)現，有時學生根本不去估算，或者是先算一個準確數再寫出近似數。二、不足：盡管在收獲中我針對學生的實際學習情況迅速進行了教案的調整，但因此而延長了情境探索的時間，而在后面的自主探索、解決問題中，沒有及時調整所用的時間，因此到鞏固應用時，時間略倉促，對練習題的處理沒留出夠的時間，使學生在通過練習題提高中，沒有達到課前預沒的目標，成為一個無法彌補的遺憾。我在課前進行了認真?zhèn)湔n，并向代老教師虛心請教，精心編寫了教案，認真進行二次備課。堅持認真寫好教學反思。重視知識的獲得過程。備好課是上好課的前提。在以后的教學中應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在以后的教學中應加強概念教學，使學生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。為了把這些落實到實處，我也相應采取了一些措施，每次測驗、和練習都要做自我反思（要求：每個新學的內容都必須人人過關，從不放過任何一個學困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精選，同時還要做到親自批改，最后利用下節(jié)課前幾分鐘處理疑難問題。從教學常規(guī)方面來說：首先我們應該熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。每天課前或課后23道筆算題，要求學生力爭做對。針對這部分教材出現的問題，我和代老師進行幾次教研，分析學生出現的問題，進行針對性的練習。（3）還有個別學生把除數看作整十數試商時，沒有用商乘原來的除數，而是乘了整十數。《除數是兩位數的除法》教學反思除數是兩位數的除法,是小學生學習整數除法的最后階段,教學重點是確定商的書寫位置，除的順序及試商的方法，幫助學生解決筆算的算理；難點是試商的方法。為了讓不同層次學生學有所得，體驗到成功的喜悅，安排三個層次的練習四、拓展延伸這一環(huán)節(jié)引導學生對學習內容進行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化，對在獲取新知中體現出來的數學思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。得到正確商后，針對難點展開討論：（1）哪一步可以省略？（2）個位上的0可以不寫嗎？使學生明確個位上的0是0除以任何不是0的數得0，添0起到補位的作用。二、自主探究商末尾有0的除法，在計算方法上沒有新內容，只是末尾0的處理，可充分發(fā)揮學生的主體作用。教材為了便于學生掌握，有層次地呈現“商末尾有0的除法”知識結構，為學生的學習新知作了精心的設計。在課堂上我對學生很民主，師生之間的交流，生生之間的交流，都體現了這一點。注意從學生生活經驗和已有知識背景出發(fā)，促使學生主動探究數學規(guī)律，本節(jié)課通過學生的實際操作，使學生們認識到，在現實生活中不是所有東西都是正好平均分，出現剩余的情況是很多的，并明白平均分時，剩下的不夠再分的數就是余數，從而在感性認識的基礎上初步建立“余數”這個概念，又通過觀察、討論、分析、對比，使學生對有余數除法的結構特征有所了解和認識。數學知識總是滲透著實際問題，只有聯系生活實際，才易激起學生的興趣，促進其整體素質的提高。有一名學生的發(fā)言不夠準確，我沒有及時指正出來。新知的訓練點和拓展點扎實有效。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內，不交*的兩條直線叫做平行線，交*里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上升到思維的層面來。其五,在教學學生畫角時應該指導到位,教師放手的太多,有些學生沒領會老師的意圖,把圖都畫錯了,這樣即浪費了時間,也讓學生的思路混淆。這樣肯定會浪費課堂寶貴的時間，時間應該花在促進學生思維發(fā)展的環(huán)節(jié)上。但是我從學生交上來的作業(yè)本和聽課老師給我的建議中，我分析主要原因有三點：其一，我的教學目標主要定位在中等或稍偏下的學生身上，為了讓他們能理解抽象的直線和射線，我想了很多辦法?！吨本€、射線和角》教學反思今天上了一堂四年級《直線、射線和角》的數學課，課后聽課老師給我提了很多建議，引出了我的思考，并再次對本課的教學目標定位問題進行了深深地反思，對本課的學習基礎和發(fā)展目標進行重新分析。“角的度量”是義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級上冊第二單元的內容?！督堑姆诸惡投攘俊方虒W反思這節(jié)課開課以學生已經學過的知識點出發(fā)，緊扣角是由一個頂點兩條邊組成的，為學習新知，認識平角和周角奠定基礎，開課簡單利落。我無言以對。寫作：200184 省略萬位后面的尾數求近似數是：A、200000 B、20萬當時，我在備課時就只想到答案B。在練習時，為了讓學生明白分級的好處，采取分級和不分級的方法進行對比，使學生充分感受到分級的好處，讓他們養(yǎng)成分級的好習慣。在以后的作業(yè)中一定要進一步嚴格規(guī)范。針對這些情況，我的解決辦法是：首先嚴格要求學生的聽課習慣。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數，學生出錯最多。這個問題在學習這類知識時一直存在著，每次都會重點強調，可現在還是有學生在書寫時出狀況。因為這單元學習的是認識大數，都是萬以上的，所以在教學過程中，采用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數?！秲|以內數的讀法》教學反思讀數相對于寫數來說，學生更容易掌握。教師應充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設具體教學情境，使學生獲得有關大數的豐富的感受。創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受，發(fā)展學生的數感。一個學期很快過去了，我班大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但也有一些學生，學習上有問題不敢問老師，甚至有少許學生作業(yè)也抄別人的。注重對后進生的輔導。認真批改作業(yè)作業(yè)布置有針對性，有層次性。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。在備課本中注意體現教師的引導和學生的主動學習過程。篇三：小學四年級上冊數學教學工作總結 小學四年級上冊數學教學工作總結本學期,我擔任四年級數學教學，這是我當教師以來第一次任教四年級數學，為了適應新時期教學工作的要求,我認真學習了一、二、三年級的課本及課程標準,積極向其他老師請教,結合我班學生的實際情況,認真制定教學計劃,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。充分調動學生的學習的積極性和主動性。充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認