四年級數(shù)學上冊《參觀花圃》教學設(shè)計(文件)
【正文】 海。師：那你能提出一個數(shù)學問題嗎？ 生：平均每個小花壇有多少盆牡丹花？生2：月季花可以擺幾個三角形圖案？還剩幾盆？師：好，那我們先來解決這個問題。師：那你能計算出它的商嗎？今天我們來繼續(xù)討論三位數(shù)除以兩位數(shù)。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型生1：用估算的方法。這里先讓學生自己先說，說完以后問學生：“你聽懂了嗎？”沒有聽懂的學生可以讓他直接向?qū)W生提問。學生和老師一起來完成，老師問學生答。）師：這個商我們求對了嗎？我們可以怎么證明呢？ 生：驗算。（設(shè)計意圖：目的1：幫助學生鞏固求商的算法，目的2：有余數(shù)的除法。第二步：用“四舍五入”法試商。（商乘除數(shù)等于被除數(shù)；商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)。幫助學生掌握新知。師：謝謝你的回顧，請帶上你的小心，細心和耐心翻開作業(yè)本，完成練習。教學難點：掌握“四舍五入”的試商方法。20 297247。（兩遍）要參觀花圃，首先要幫園藝師傅解決幾個問題，才能讓我們進去參觀。同伴或小組說一說你是怎樣計算除數(shù)不是整十數(shù)的除法的。（為什么把除數(shù)22看作20？這樣更簡便，通過口算確定商的范圍，定商）第三步：用豎式計算。（被除數(shù)247。154247。（四）小結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（抽生板演）70 247。47=結(jié)合177247。58，把58看作（）試商；342247。51的商是（）位數(shù)。54= 能力提升：(一)3□4247。18=6（個）……12（盆）“四舍五入”法試商豎式計算。34=？五、教師小結(jié)板書設(shè)計：參觀花圃154247。48= 694247。378247。（抽生說一說）新學期開學，學校從圖書館的藏書中調(diào)撥出216本圖書，為全校24個班級的“小小圖書角”增加一些書。28= 381247。當除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。18=6……12都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是一位數(shù)。）方法同上。即：用商和原來的除數(shù)相乘。22=？第一步：確定商的位數(shù)。）（一）學生自主解決。90基于大家能正確計算除數(shù)是整十數(shù)的除法，老師這節(jié)課帶大家去參觀花圃。928247。能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法。四、課堂小結(jié)、拓展提升。三、理解運用，強化體驗練習一、基礎(chǔ)鞏固。當除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。師；同學們，當除數(shù)不是整十數(shù)的時候，我們列式計算需要哪幾個步驟呢？請同桌之間互相說一說。師：好，這個問題已經(jīng)解決了，下面我們來解決第二個問題，現(xiàn)在開始列式計算。問題解決完后，注意書寫的完整性，包括單位和答。）被除數(shù)下面的積是誰乘以誰；有余數(shù)時，余數(shù)是否比除數(shù)小。強調(diào)：今天我們就學習被除數(shù)不變，把除數(shù)“四舍五入”到整十來估商。師：那你有辦法解決嗎？師：請你在作業(yè)紙的反面求出它的商。22= 師：你是怎么想的呢？ 生：平均分可以用除法解決。生2：可以把牡丹花擺22個小花壇。（設(shè)計意圖：在導入本課的同時，感受花海的魅力，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。教學過程： 課前談話：先播放一組西山花海的畫面，激起學生興趣。過程與方法：能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法。三、鞏固練習指導學生完成完成練一練13 先讓學生說一說把除數(shù)看作多少來試商，再讓學生獨立計算，指名板演。師：你怎么知道剛才計算的結(jié)果是否正確呢？（生：通過驗算就知道）你會驗算嗎？先讓學生獨立驗算，然后集體交流。（學生獨立計算，
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