《馬詩》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ，請同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊把本課的生字圈出來，加上拼音，不熟的地方多讀幾遍。同學(xué)們請看，“燕”的部首是草字頭嗎？那是什么？對了，這個字nian,指二十，但廿不是燕的部首，誰知道，燕的部首是什么呢？好，我們一定要記住，燕的部首是四點底。我們再把這些生字帶到古詩中讀一讀好嗎？課件出示，指名讀。我們一起讀一遍。理解：大漠：廣闊無邊的大沙漠。這兩句詩中，哪些詞語兩兩相對？這樣寫，看起來怎樣？讀起來呢？在這里，把什么比喻成了什么？還把什么比喻成了什么？用自己的話說說詩句意思。是呀，一彎冷月下，大漠閃現(xiàn)出如雪般的清輝，是那么清冷，悲涼，氣氛是何其肅殺，此時此刻，你仿佛聽到了什么？你心里在想什么？你馬上要做什么？邊關(guān)戰(zhàn)事一觸即發(fā)的形勢下，本是良馬馳騁關(guān)山的時刻，可是，情況卻是如此嗎？（不是）所以，詩人情不自禁的發(fā)出這樣的呼喊：學(xué)生（何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。金絡(luò)腦：說明這是一匹被人看重的駿馬。）這兩句詩是什么意思？表達了詩人怎樣的心情？（什么時候才能夠帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上奔馳殺敵呢？）誰能用自己的話說說這首詩的內(nèi)容？是呀，一匹千里之駒，縱有廣闊天地，但不能肆意縱橫，馳騁關(guān)山；一個雖有一腔抱負之人，但不能施展宏才，為國立功，有所作為。指名學(xué)生背誦。板書設(shè)計：馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 ：當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩：《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。三、題解：天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)，玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。如何：為什么。如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁。徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。怎么結(jié)束的，自然引起下文。從對比的角度來寫李楊愛情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。如何歷經(jīng)四紀，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。七、藝術(shù)技巧：1．倒敘：一波三折，曲折幽深。，夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。，詩人以冷峻的詰問結(jié)束全詩：為什么當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？ 答：C（當(dāng)時七夕笑牽牛：玄宗“當(dāng)時”七夕與楊妃恩愛有加，朝夕相伴，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，然而，事實并不如此，在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果自己愛情中途夭折。D.“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥⒒膹U朝政的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。B.“空聞”句，用“虎旅鳴宵柝”五字，烘托出逃難途中的典型環(huán)境，從中，主人公的狼狽神態(tài)和慌亂心情，也依稀可見。“當(dāng)時”意為在這危急之時。八、布置作業(yè)： 1．背誦課文。六、主旨思想 ：啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強烈的對比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女牛郎?！盎⒙螟Q宵柝”本意說的是巡邏的警衛(wèi)，可是“空聞”二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝” 顯然不是為了保護皇帝，而是要發(fā)動兵變了?？章牭浇l(wèi)軍，夜間擊打刁斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。五、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境?？章?虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報/曉籌。徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。史稱“馬嵬之變”。安史之亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失政特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。二、關(guān)于詠史詩：詠史詩以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨?！稛o題 》：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。2．引進比較閱讀篇目，加深對李商隱詩歌特點的理解。施展才華為國立功第五篇：李商隱詩《馬嵬》教學(xué)設(shè)計李商隱詩《馬嵬（其二）》教學(xué)設(shè)計彬縣新民中學(xué)胡元平教學(xué)目標(biāo) ：1．品味詩歌意境，領(lǐng)會詩歌美質(zhì)。四、小結(jié)：李賀的這首詩，既是寫馬，也是寫人。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。清
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1