【正文】 不被賞識所發(fā)出的嘶鳴。相關帖子教學過程：一、引入：（出示圖片）同學們，看！這是什么？（馬）你們都知道哪些有關馬的知識呢？同學們說的真好，那你們喜歡馬嗎？（喜歡）是呀，不但同學們喜歡馬，古代人也很喜歡馬，他們通過不同的方式歌詠馬，贊美馬。下面，誰能為這些生字組些詞呢？同桌之間比一比，賽一賽，看誰組的詞語多。賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪”、“月似鉤”的豐富意蘊，這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導學生展開想象，肯定學生富有創(chuàng)意的個性化理解。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機會。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。笑：嘲笑。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。4．尾聯(lián)：如何四紀為天子，不及盧家有莫愁?！靶颗！敝感谫F妃笑牛朗織女不了解他倆朝夕相伴，永不分離。2．同步練習： ①對這首詩進行解說，不正確的一項是：（）、批評：海外九洲，不過是徒然留戀罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術之士尋找她的魂魄。《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。鉤：戰(zhàn)場上用的武器。“燕”除了yan這個讀音,還讀什么？能組成哪些詞？在這些字中，“燕”最容易寫錯。教學重點：理解古詩意思，背誦積累古詩。板書設計：古詩二首房兵曹胡馬馬詩唐朝 杜甫唐朝 李賀無空闊 托死生 何當金絡腦驍騰有如此 萬里可橫行 快走踏金秋教學反思1．引發(fā)學生運用學習古詩的方法在課前預習、自學的基礎上理解詩詞的意思。所以這兩句寫景實啟后兩句的抒情，又具興義。而此詩在比興手法運用上卻特有意味。至此，駿馬的昂藏不凡已躍然紙上了，我們似見其咴咴噴氣、躍躍欲試的情狀。形容馬的神駿健悍之狀。（板書課題：古詩二首）二、講授新課1．交流預習情況。唐代的邊塞使人們，正是連同這背景一齊攝入筆下，寫出了許多豪壯的詩章。（生自由讀）師板書全詩。“快走踏清秋”怎樣讀，能讀出戰(zhàn)馬奔馳的腳步急切的聲音。同學們見過馬嗎？在古代戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)時，大將軍都是騎著戰(zhàn)馬，威武得很。體會詩中的情感。我們再來讀讀這兩行，爭取讀得很好。今天，我們就來學習一首關于古代戰(zhàn)馬的唐詩，板書《馬詩》讓我們有氣勢地讀一遍題目。（看幻燈）：作者在這漠漠狂野中，想到自己的才華不能得以施展，怎能不焦急？因此他感嘆：師指黑板上的古詩：“何當金絡腦 快走踏清秋”作者想到昏庸腐敗的朝廷，怎能不憂慮，因此他感嘆：“何當金絡腦 快走踏清秋”作者想到之被小人迫害，英雄無用武之地他怎能不憤慨，因此他感嘆：“何當金絡腦 快走踏清秋”四、：讓我們再次回顧全詩，上下兩部分，兩兩相對，前兩句是在寫什么？后兩句又是在寫什么呢？上兩句寫景，下兩句抒情（板書）作者為什么要這樣寫？寫景有什么作用呢？師：寫景是為后面抒發(fā)感概做鋪墊。2．引導學生從題目入手，知曉有關作者的資料，為理解古詩的意境提供依據(jù)。（3）學生學習和交流，理解詩詞的意思：a讀了這首詩，哪些地方讀懂了？b還有什么問題沒有解決？c誰能把全詩的意思給大家講解一下？（學生相互交流，相互補充，老師適時點撥。）你們是從哪些地方感受到的？（生答）它來自大宛（漢代西域的國名，素以產(chǎn)“汗血馬”著稱），自然非一般的馬可比。這和后期杜甫通過對病馬的悲憫來表現(xiàn)憂國之情，真不可同日而語。作者所處的貞元、元和之際，正是藩鎮(zhèn)（地方割據(jù)勢力）極為跋扈的時代，而“燕山”所暗示的幽州薊門一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久、為禍最烈的地帶，所以詩意是頗有現(xiàn)實感慨的。1．閱讀《同步閱讀文庫》相關篇目。五年級語文《》ppt課件 冀教版六年級上冊《長江之歌》教學設計人教版五年級上冊《竊讀記》教學實錄及教學反思精品閱讀蘇教版三年級上冊《西湖》教學實錄及教學反思推薦 冀教版六年級上冊《長江之歌》課堂實錄推薦 《蘇教版八年級上冊語文第四單元試卷》及答案《三角形的分類ppt課件》 《銳角與鈍角ppt課件》優(yōu)質(zhì)課 人教版小學數(shù)學一年級下冊第六單元復習題第四篇：馬詩教學設計《馬詩》教學設計教學目標：認識3個生字，會寫4個字。下面，請同學們自由讀古詩，邊讀邊把本課的生字圈出來，加上拼音，不熟的地方多讀幾遍。理解：大漠：廣闊無邊的大沙漠。）這兩句詩是什么意思？表達了詩人怎樣的心情？（什么時候才能夠帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上奔馳殺敵呢？）誰能用自己的話說說這首詩的內(nèi)容？是呀，一匹千里之駒，縱有廣闊天地，但不能肆意縱橫，馳騁關山；一個雖有一腔抱負之人，但不能施展宏才，為國立功，有所作為。教學安排：1課時 教學過程：一、導入新課 ：當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。三、題解：天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)，玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預知，今生就此罷休。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。七、藝術技巧：1．倒敘：一波三折，曲折幽深。B.“空聞”句，用“虎旅鳴宵柝”五字，烘