走進(jìn)兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 只要用心去讀，用心去想象，用心去聆聽，就能在詩中找到自己的影子。1．老師給大家推薦了幾首兒童詩，誰來讀讀題目？ 《致老鼠》《爸爸》《我的朋友愛畫畫》《香蕉》 2．出示閱讀提示（1）用學(xué)過的閱讀兒童詩的方法，品讀這幾首詩。童詩豐富我們的想象，童詩溫暖了我們的心靈，童詩滋潤我們的童年。第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：學(xué)習(xí)《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首詩，練習(xí)寫想象詩?！靖戒浾n文】：陽 光（林武憲 臺(tái)灣）太 陽（梁上泉）陽光在窗上爬著，在大海，太陽是從水里跳出來的； 陽光在花上笑著，在平原，太陽是從土里冒出來的； 陽光在溪上流著，在山村，太陽是被雄雞叫出來的；陽光在媽媽的眼里亮著。沒有人知道，他跳到清凈的河中，把一天的疲勞浴洗。小孩又放起風(fēng)箏，拉長線為天量 身 高“站好，別亂動(dòng)哦！”天，沒動(dòng)。那爺爺呢？ 唉！還躺在醫(yī)院里，那他只好當(dāng)病號。爸爸是冒號，發(fā)號施令威風(fēng)得不得了。天，到底有多高？ 這讓大地感到不可思議，決定請小孩幫忙丈量。在學(xué)校，太陽是被。有像《陽光》和《太陽》一樣句式特別整齊的詩，也有句子并不整齊，但想象特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽》自讀全詩欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？齊誦全詩三、學(xué)習(xí)子魚的《為天量身高》讀詩賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？誦詩四、學(xué)習(xí)丁云的《標(biāo)點(diǎn)符號》讀詩品詩誦詩五、總結(jié)練寫怎么就能變成小詩人呢？ 要有“三個(gè)一”：（1）、擁有一顆愛心（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛（3）、擁有一個(gè)奇思妙想的大腦練習(xí)寫一首想象詩：以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽光》讀熟《陽光》品味《陽光》（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？（2）、“流著”能否改為更恰當(dāng)?shù)脑~呢？仿說《陽光》（1）陽光在樹上，（2）陽光在路上，三、學(xué)習(xí)梁上泉《太陽》齊讀《太陽》品味《太陽》：你認(rèn)為什么地方寫得好？仿寫《太陽》（1）、在山頂，太陽是被 ；（2）、在學(xué)校，太陽是被 ；四、總結(jié)兩首詩的特點(diǎn)，練寫小詩。學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首童詩，體會(huì)詩人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩?？梢哉f說喜歡的語句，可以說說看到的畫面，也可以說說體會(huì)到的感情。同學(xué)們再來用心讀讀這首兒童詩，看看你能否聞到它的味道？（1）生自由讀/指名讀師適時(shí)評論：幸福的味道，快樂的味道，尊敬老人的味道，（2）小結(jié)：看來，同學(xué)們都已經(jīng)讀出了其中的味道，這些味道不就是我們心中的真情實(shí)感嘛！三、運(yùn)用方法，踐行閱讀師：剛才，我們通過“品味詩句，想象畫面，體會(huì)感情”，充分感受了兒童詩獨(dú)特的魅力。婆婆，婆婆，這是只會(huì)唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈??1．看到這個(gè)題目，猜猜這首詩會(huì)寫什么？ 生自由發(fā)言 2．出示兒童詩 學(xué)生試讀/指名讀3．讀悟兒童詩，學(xué)習(xí)方法 一讀：品味詩句（1）啟發(fā)談話：你在這首詩中讀懂了什么？（2）交流：通過讀詩，你知道了什么？（3）小結(jié)：同學(xué)們用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從一句句優(yōu)美的詩句中讀出了自己的感受，這可是讀兒童詩的好方法啊。三、依托文本，探究方法 師：咱們再來欣賞一首兒童詩。按照這樣的思路，粉筆、尺子、教鞭等物品，是不是也可以寫進(jìn)童詩中呢？你可以賦予他們生命，讓它們的形象富有個(gè)性，變得鮮活起來。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩王國去親近親近這個(gè)小精靈。2．初步學(xué)會(huì)用“品味詩句，想象畫面，體會(huì)感情”的方法閱讀兒童詩，并指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生在生活中都做過夢，所以以“夢”為話題，他們有話可說。師：我相信，在你的夢境中一定也有一個(gè)美麗的故事，請你展開想象的翅膀，完成板塊三仿寫兒童詩《夢》。師：誰來讀一讀自己的作品？ 生：秋，我悄悄的告訴你，你的禮物我收到了，那是漫天翩翩起舞的落葉，那是果園里黃賽金的鴨梨，那是潔白的棉花，那是南飛的大雁。生：秋天的果園有黃澄澄的梨。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。生：讓耀眼的陽光射進(jìn)來。師：作者的想象力真豐富，由鼾聲想到了小火車，看來我們還要善于想象，巧用修辭，這樣寫出來的詩會(huì)充滿童趣。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，我通過出示課內(nèi)和課外兒童詩，喚醒學(xué)生對兒童詩的記憶，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒童詩，初步感知兒童詩，即完成教學(xué)目標(biāo)1，并突
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