小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)心得(文件)
【正文】 如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的表達(dá)17－8所表達(dá)的意義，學(xué)生一般表達(dá)為17減去 8得多少，但如果教師留給學(xué)生充分思考時間，啟發(fā)學(xué)生從減法的運算名稱、意義等多角度進(jìn)行思考，就會促使 學(xué)生積極動腦，踴躍發(fā)言。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣 審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。（二）教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣 學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮 作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要抓住導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一開始就要把學(xué)生吸引住。想知道這個科學(xué)、合理的角有多大嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。于此同時，鼓勵不會答的、答得慢的學(xué)生積極思考，努力跟上其他同學(xué)的思維。在課上應(yīng)盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機會，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。如果學(xué)生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透徹，而他們的錯誤回答往往能代表一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，這就要求教師能很好地加以引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生真正掌握知識。這樣的方式就能很好的培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)會知識，做學(xué)習(xí)的主人。教師要更新觀念，選取最能發(fā)揮學(xué)生主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師在教學(xué)過程中，要充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會。這時我們可以利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論討論”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機會。學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會了知識，獲得了積極的成功體驗。有的學(xué)生答得快，有的學(xué)生答得慢。在具體的教學(xué)過程中，教師不能自問自答，要積極和學(xué)生互動，并引導(dǎo)學(xué)生自己去做，自己去思考。揭示課題的同時激起了學(xué)生探究新知的欲望。”同學(xué)們說的真好。然而小學(xué)生注意力集中度通常有限，但是并不意味著大腦一次只能學(xué)習(xí)少量東西，而是因為事物的新鮮感已經(jīng)逐漸消退，孩子需要更新的刺激。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。一、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；二、養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣；三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣；四、養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。三、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。（一）作題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué) 生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮 作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)山東省高密市姜莊鎮(zhèn)崔家小學(xué)竇吉健小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
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