【正文】 就失去了記筆記的目的。興趣作為非智力因素的一種是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，把教材內(nèi)容生活化，更貼近學(xué)生的生活，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)起學(xué)生的興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類，接著讓學(xué)生認識各種面值的人民幣。學(xué)生很快明白了一元等于十角。小學(xué)生具有豐富的想像力，對于新事物、新問題非常敏感，因此，在課堂教學(xué)中，要應(yīng)充分把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生進行“自主探究、合作學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。小學(xué)生對于新事物、新問題非常敏感。教學(xué)時，要充分利用好學(xué)生“三好”的心理特點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問質(zhì)疑，讓學(xué)生在疑問中產(chǎn)生好奇，在疑問中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，全神貫注地以積極狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中去。在課堂教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。允許學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識“異想天開”，大膽說出自己的想法，尋求“眾多”答案，教師要鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”。現(xiàn)代社會是高科技發(fā)展社會，信息化社會，一個人的知識獲得不能光靠課本，而要利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等去收集大量信息資源來充實自己，學(xué)到課本上所沒有的知識。第二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在主動探究中解決問題。讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容充分質(zhì)疑，提出自己不理解或有異議的地方，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。多種情境的創(chuàng)設(shè)，能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生萌生強烈的探究欲望，在自信心與自主意識的驅(qū)動下，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在廣闊的時空中，展示個性，尋求發(fā)展，獲得成功。”這句名言中有三層意思，第一層意思是說培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，播下一個行為，就收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，就收獲一種性格；播下一種性格，就會收獲一種命運。一、抓住關(guān)鍵人群，形成教育合力任何事物的發(fā)展都取決于人們對它的認識程度，只有最大限度地提高人們的認識，才會使各項工作落到實處。共同監(jiān)督培養(yǎng)，做到了精誠合作，形成了強大的教育合力。這樣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品有利于課堂上用什么都可以隨手拿到，而不致于因為拿學(xué)習(xí)用品而耽誤學(xué)習(xí)時間，課堂上每一分鐘都是寶貴的。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，作學(xué)生的表率，我校湯啟娟老師說：“訓(xùn)練學(xué)生的書寫習(xí)慣要從老師做起，只要在黑板上寫字，我都要認真書寫，給學(xué)生做好榜樣，有時還讓學(xué)生模仿，久而久之，學(xué)生的作業(yè)本上也出現(xiàn)了漂亮的漢字。因此，我們堅持“互相促進，整體發(fā)展”的原則，注意將培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等結(jié)合起來，工作中重視按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生一日行為規(guī)范》以及《中至小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》的要求嚴格訓(xùn)練學(xué)生，使培養(yǎng)工作互相促進，整體發(fā)展促使學(xué)生不斷地糾正自己的不良行為。第五篇：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對傳統(tǒng)的過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練。傳統(tǒng)的教學(xué)理念使不少教師把課堂當(dāng)作了展示自己的舞臺，在不知不覺中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)。其次要確保全體學(xué)生的參與。在語文教學(xué)中，教師要遵循“書讀百遍，其義自見”的古訓(xùn)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，或默讀、朗讀、品讀、分角色讀、表演讀、跟錄音讀……或齊讀，或個別讀，或選擇自己喜歡的伙伴讀，或小組競賽讀……不同的讀法，不同的形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己去讀懂，自己在讀中去感悟文章的真情，去感悟人生的真諦。有的教師把學(xué)生讀書的方式教得整整齊齊，還自以為“漂亮”，殊不知這種追求統(tǒng)一、追求標(biāo)準(zhǔn)的刻板教學(xué)方式曾扼殺了孩子們的多少靈性。師生之間應(yīng)該建立起一種平等的對話關(guān)系，小學(xué)語文課堂也應(yīng)該成為民主化的課堂。閱讀實踐就是引導(dǎo)學(xué)生獲取間接經(jīng)驗，在這個過程中，學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書；而生活實踐，簡單一點說，就是在實踐中獲取知識，利用所學(xué)知識解決實際問題。因而，教師在教學(xué)過程中，要盡量為學(xué)生多提供一些實踐的空間。三、提供實踐空間，鞏固學(xué)習(xí)成果學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力……這也是“互動式教學(xué)”模式的一個重要理論依據(jù)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“權(quán)威”角色。語文課要上得情趣盎然，應(yīng)杜絕一板一眼地照本宣科，杜絕統(tǒng)一，杜絕標(biāo)準(zhǔn)答案；課堂上要允許學(xué)生插嘴，允許激動的學(xué)生以自己喜愛的方式表情達意，允許學(xué)生出錯。對“學(xué)困生”還要有一個傾斜政策，不但要多給他們表現(xiàn)發(fā)揮的機會，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保證學(xué)生擁有自己支配的課堂自學(xué)時間，這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，提高了課堂教學(xué)效率，也提高了教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校每學(xué)期都評選“學(xué)習(xí)常規(guī)標(biāo)兵”，為學(xué)生樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣。2〃發(fā)揮榜樣的示范作用，激勵學(xué)生進步培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。為此，我們非常重視課堂常規(guī)的訓(xùn)練，一是提出課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)用品擺放、起立、拿書姿勢等方面的具體做法要求；二是教學(xué)中堅持反復(fù)訓(xùn)練。由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是長期的、細膩的過程，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要持之以恒。第三層意思是說，習(xí)慣的養(yǎng)成要從抓行為開始。面對新課程，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點撥和引導(dǎo)，需要長期地、有計劃地進行培養(yǎng)，學(xué)生才會逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生擺觀點，講道理，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。同時，在教學(xué)中教師還要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的能力。由于學(xué)生做好了課前的收集，處理大量的信息，所以上課時發(fā)言非常積極。小學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的年齡特點和思維特點出發(fā)，加強直觀教學(xué)，增加學(xué)生的實踐活動和操作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，用多種感官進行學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生動腦思考，善于創(chuàng)新。）根據(jù)學(xué)生的思維探究活動進展情況，適時向?qū)W生提出新的問題：你的猜測對不對呢？能不能自己想辦法驗證一下呢？通過上面的情境，學(xué)生的探究熱情被鼓動起來了，同時，學(xué)生的自主探究意識也得到了充分的調(diào)動，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。小學(xué)生活潑好奇、好動、好勝，好奇大于好動。如∶在教學(xué)《能被5整除的數(shù)的特征》時，我先讓學(xué)生報學(xué)號并動腦筋思考，判斷自己的學(xué)號能否被5整除，然后把他們的學(xué)號分別寫到黑板上，讓學(xué)生自主探究，最后讓學(xué)號能被2整除的同學(xué)站到黑板的左邊，學(xué)號能被5整除的同學(xué)站到黑板的右邊，這樣，學(xué)號既能被2又能被5整除的同學(xué)就產(chǎn)生了矛盾，從而讓學(xué)生自主探究并歸納出能被2和5整除的數(shù)的特征。有了興趣就有了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會逐漸養(yǎng)成。我事先給學(xué)生一些面值是一角的人民幣。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就會逐漸形成。因此，我們可以看出興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。只有認真聽課，才能在聽課中不斷積累學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。第四，要勤思多問。為了幫助集中注意力，要求學(xué)生坐端正，提起精神來，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺的念頭準(zhǔn)備了枕頭。能長時間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力