【正文】 價(jià)科學(xué)規(guī)范。（七）實(shí)驗(yàn)班級及教師：四年四班尚振權(quán)六、實(shí)驗(yàn)期間主要參考文獻(xiàn)：《成功父母必讀》孫云曉主編，華藝出版社《孫云曉少年兒童教育報(bào)告》孫云曉著，接力出版社《良好習(xí)慣締造健康人格》（理論專著）孫云曉 鄒泓主編，北京出版社。低年級的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話，好動。為使小學(xué)教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認(rèn)識小學(xué)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。作為我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。例如，我在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。讓學(xué)生明白了，就會認(rèn)真審題，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再如學(xué)生寫字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢，在語文課上，我經(jīng)常讓學(xué)生說說寫字的姿勢，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。如果拿掉眼鏡會像瞎子一樣，甚至嚴(yán)重的還會摔倒。這些都導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)慣出現(xiàn)偏差，諸如遲到、曠課、偷懶、作業(yè)缺交、不講衛(wèi)生、亂扔垃圾等行為屢見不鮮。本課題研究不是停留在理論研究的層面，而是有效針對新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)生的新特點(diǎn)、新問題、新動向，用行動來踐行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程。三、課題核心概念界定學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣一般指長期逐漸養(yǎng)成的、較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為與態(tài)度?？梢詾閷W(xué)生的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使他們的學(xué)習(xí)水平提升，為教師的專業(yè)化成長提供平臺，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，形成特色，有力地推動素質(zhì)教育。許多學(xué)校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。①農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查的研究； ②培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究； ③培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)真筆記習(xí)慣的研究； ④培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的研究； ⑤培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的研究； ⑥培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生整理錯(cuò)題集習(xí)慣的研究。(3)行動研究法：有計(jì)劃有步驟的對研究學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的問題邊研究邊行動，以解決實(shí)際問題。主要工作：查閱資料、選定科研課題，組建課題組，落實(shí)人員分工，設(shè)計(jì)課題研究計(jì)劃、方案，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法，召開課題開題論證會等，報(bào)盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批、立項(xiàng)。第三階段（2017年9月—2017年11月）總結(jié)階段。（2）完善課題考核、評估制度。教師發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展加強(qiáng)師風(fēng)師德學(xué)習(xí)，樹立職業(yè)理想，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自我發(fā)展和自我超越的意識。結(jié)題報(bào)告。逐步能獨(dú)立承擔(dān)科研任務(wù)，掌握一定的科研方法等。九、效果預(yù)測及最終成果（一）效果預(yù)測學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展提高學(xué)生獨(dú)立、自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。八、組織保障人員保障組 長：付春光（負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌、組織、經(jīng)費(fèi)保障）副組長：田曉男（負(fù)責(zé)起草本課題研究方案、組織、監(jiān)督督促、檢查及落實(shí)情況。主要工作：① 農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查的研究； ②培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究； ③培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)真筆記習(xí)慣的研究； ④培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的研究； ⑤培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的研究； ⑥培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生整理錯(cuò)題集習(xí)慣的研究。(5)案例研究法：本課題通過模擬在校選擇的師生典例，進(jìn)行個(gè)案研究，從中找出規(guī)律。（二）研究方法(1）調(diào)查研究法：本課題通過精心設(shè)計(jì)師生問卷，在各班進(jìn)行問卷調(diào)查，獲得我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)內(nèi)容的數(shù)據(jù)。（3）形成一套學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效評價(jià)體系，完善良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)反饋機(jī)制（二）研究對象及內(nèi)容由于本校規(guī)模小，所以研究對象定為所有學(xué)生。本課題的研究主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，深化操作原理，細(xì)化操作過程，明確操作方法，加大操作的針對性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)心理研究的一個(gè)重要方面，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著?；緦W(xué)習(xí)習(xí)慣有預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、做筆記習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣等，高級學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真觀察的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、勇于提問的習(xí)慣、自學(xué)與研討的習(xí)慣、學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣等。（二）研究價(jià)值本課題是從我校實(shí)際情況和已有的研究經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過研究彰顯學(xué)校特色，從而使學(xué)校特色實(shí)現(xiàn)新的提升。（一）、選題意義從學(xué)生的良好行為習(xí)慣入手，提高德育工作的實(shí)效性，是當(dāng)前我校德育工作中迫切需要解決的一個(gè)問題。第五篇：農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究 開題報(bào)告遼寧省教育學(xué)會教育科研課題研究開題報(bào)告課 題 編 號 XH20170740課 題 名 稱農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 田曉男申請人所在單位 盤錦市大洼區(qū)平安學(xué)校填 表 日 期 2017年5月4日遼寧省教育學(xué)會制一、課題名稱《農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》二、研究背景我校為農(nóng)村小學(xué)，由于成長環(huán)境、生活習(xí)俗等諸多差異，造成了學(xué)生行為習(xí)慣的不同表現(xiàn)。同時(shí)講一些危害性。接著把四則運(yùn)算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號，如果有括號應(yīng)先算括號里面的。那么怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱淖龇?。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。我想，當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。還不一定能夠達(dá)到良好的效果。《穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績》林格主編，同心出版社。采用教師評、學(xué)生評、家長評等多元評價(jià)，全面公平評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)，力爭評價(jià)結(jié)果公平合理。學(xué)校擬設(shè)計(jì)多種表格，有針對性地評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的各項(xiàng)內(nèi)容。（五）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)體系良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅能激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)防和克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身積極的方面，更能使學(xué)生抑制自身消極的習(xí)慣，懂得哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，從而提高學(xué)生的是非觀、善惡觀。每個(gè)學(xué)期伊始，在對學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上，通過自評、他評、家長評等方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容中的條