【正文】 動(dòng)學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一起探討問題、解決問題。第四篇：項(xiàng)目教學(xué)法在高職旅游英語教學(xué)中的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法在高職旅游英語教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：在傳統(tǒng)的、以知識(shí)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)模式下，逐漸暴露出來了諸多的問題，尤其是對(duì)于我們現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)，更是有著消極的影響。在中職教育中，主要是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型的人才，具體到中職英語教學(xué)中，則是要大力培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師在教學(xué)的過程中更注重學(xué)生的主體地位，注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的長處和不足，劃分為不同的小組，這樣也可以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性與自信心。高職英語教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用 項(xiàng)目預(yù)備工作階段在旅游英語的教學(xué)中，教師在開展項(xiàng)目教學(xué)之前，應(yīng)該向?qū)W生說明此項(xiàng)目的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等。教師要深入研究學(xué)生上報(bào)的材料，針對(duì)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行仔細(xì)研究。因此旅游英語教學(xué)必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生自己深入到實(shí)際的工作中、能閱讀基本英語文件等。其次，要對(duì)自己搜集到的資料與信息進(jìn)行整理與分析。教師要始終以一個(gè)督促者與幫助者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，檢查各個(gè)小組項(xiàng)目的進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。例如，幻燈片、小冊(cè)子、現(xiàn)場(chǎng)表演等形式，都可以作為項(xiàng)目成果的形式，也可以組合幾種形式。例如，我們?cè)谶M(jìn)行每一次的評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)請(qǐng)每一小組的每一個(gè)學(xué)生都提交一份關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目的書面報(bào)告。而項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中具有一系列的優(yōu)勢(shì)，能夠充分凸顯出學(xué)生的主體地位，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愿意走進(jìn)你設(shè)計(jì)的情境中來學(xué)習(xí)，也因此受到了大家的青睞。我們學(xué)校也開設(shè)了多媒體專業(yè)，《Premiere影視編輯》就是其中的一門課程。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的過程中，會(huì)積極地去思考、探索。由于前期學(xué)習(xí)了影片的基本剪輯，字幕的創(chuàng)建、編輯方法，轉(zhuǎn)場(chǎng)過渡和簡(jiǎn)單的特效。然后，在項(xiàng)目實(shí)施過程中讓學(xué)生明確目標(biāo)，也可以向?qū)W生提供項(xiàng)目參考實(shí)施步驟。整個(gè)項(xiàng)目所用的資料都通過凌波軟件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生參考我做的效果，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)新能力，來制作效果。在完成項(xiàng)目后，我就讓大家一起來分析所采用的不同方法，從而使學(xué)生掌握多種解決問題的操作技巧。二是制作的整體面畫要流暢、自然。這樣就使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，在完成任務(wù)后，還可深入學(xué)習(xí)其它知識(shí)，而后進(jìn)的同學(xué)，也可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，教師也可以花較多的時(shí)間用以輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。通過在Premiere教學(xué)中的實(shí)踐表明，使用項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生以高漲的、活動(dòng)的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一種充滿活力和激情的活動(dòng)，這樣不但使學(xué)生掌握了新知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法，使得他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力有很大的提高。綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法是通過“協(xié)作學(xué)習(xí)”的方式開展學(xué)習(xí)，通過完成“工程項(xiàng)目”來完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)，是一種比較有效的教學(xué)方法。通過評(píng)分，分為了好、中、差三檔，并組織大家對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在各個(gè)小組都制作完成后，我們通過小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和我的評(píng)定，給學(xué)生打分。對(duì)于大家都解決不了的新問題，比如，還沒有學(xué)過的發(fā)光效果，我就用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行集中講解。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中遇到困難，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)。其次，采取優(yōu)生差生互補(bǔ)方式進(jìn)行分組，并且明確組內(nèi)分工。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程，在整個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于Premiere所提供的強(qiáng)大功能，僅僅通過幾個(gè)案例還不能讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到他的強(qiáng)大作用，同學(xué)們學(xué)完后，就僅僅會(huì)案例，稍加點(diǎn)變化，部分同學(xué)就沒了頭緒。[關(guān)鍵詞]premiere影視編輯 項(xiàng)目教學(xué)法 教學(xué)實(shí)踐隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，影視、電視數(shù)字藝術(shù)成為非常受市場(chǎng)歡迎的專業(yè)方向，社會(huì)需求量很大。而如今的學(xué)生生源處于明顯的不足狀態(tài)，另外高職院校的畢業(yè)生的英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代社會(huì)的要求。各個(gè)小組需要認(rèn)真總結(jié)與反思，找到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其他人神上過的閃光點(diǎn)。 項(xiàng)目評(píng)價(jià)反思階段項(xiàng)目評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)與組員互評(píng)、組與組互評(píng)幾種方式。教師應(yīng)該仔細(xì)地分析內(nèi)容來進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦拚?項(xiàng)目執(zhí)行實(shí)施階段在這個(gè)階段通常需要學(xué)生閱讀相關(guān)的英文書籍、瀏覽一些類似的網(wǎng)站等等，以此來進(jìn)行查閱和搜索信息。 項(xiàng)目目標(biāo)確定階段根據(jù)旅游英語的專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)提出具體的項(xiàng)目并且與學(xué)生集體談?wù)搧砉餐塘坎⑼瓿扇蝿?wù)。同時(shí)，語言知識(shí)也是必不可少的內(nèi)容，教師應(yīng)在項(xiàng)目開展之前注意向?qū)W生輸入相關(guān)的旅游英語材料。它具有明顯的針對(duì)性，因而也提高了項(xiàng)目教學(xué)法的可控性。項(xiàng)目教學(xué)法的概述項(xiàng)目教學(xué)法在我們今天看來主要是指學(xué)校里的師生關(guān)系之間通過完成一個(gè)共同追求的目標(biāo)，從而來開展的一系列教學(xué)活動(dòng)。本文以項(xiàng)目教學(xué)法為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要分析了高職英語教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，旨在使高職院校的畢業(yè)生的英語水平與實(shí)際應(yīng)用的英語水平相適應(yīng)，進(jìn)一步提升職業(yè)教育的教育與水平來滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的需要。現(xiàn)今的社會(huì)教學(xué)模式，一步一步地形成以項(xiàng)目教學(xué)法為主的教學(xué)模