【正文】 對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。2．難點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。不省人事：昏迷，失去了知覺(jué)。出生于官僚地主家庭。他二十三歲中秀才，此后科場(chǎng)一直不利，到三十歲還沒(méi)考上舉人。這～切使他胸中郁結(jié)了忿世嫉俗之情。2．關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。明代開(kāi)始實(shí)行八股取士，考試限定由四書(shū)五經(jīng)命題，寫(xiě)文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見(jiàn)解和主張。清代的科舉制度是這樣的：清人為了取得參加正式科舉考試的資 格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，祿取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庫(kù)生，俗稱秀才。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)土。三、整體感知1．速讀課文，給課文分段并歸納段意。第二層（2段）：寫(xiě)范進(jìn)向胡屠戶借盤(pán)纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第三層（11～結(jié)束）：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶受贈(zèng)。語(yǔ)言描寫(xiě)中“嗷’寫(xiě)出驚喜過(guò)望的心情。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫(xiě)狂喜的心情?！芭闹χ钡膭?dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)盡范進(jìn)的瘋態(tài)。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。討論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。四、小結(jié)本文著力刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（－）指出下列字音、字形或解釋有誤的一項(xiàng)（）A．帶摯（qie）：提攜。C．省儉（sheng）：節(jié)約，不浪費(fèi)。（二）填空題。小說(shuō)極力描繪范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，揭露了 _____。三、正課1．提問(wèn)：范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出這些 3 變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？ 討論并歸納：（l）從語(yǔ)言描寫(xiě)：中舉前，胡屠戶可以任意辱罵范進(jìn)，說(shuō)他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚什德，帶挈你中了個(gè)相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)”。天上的星宿是打不得的。中舉后，胡屠戶提著七八斤肉，四五千錢(qián)，前來(lái)賀喜。胡屠戶跟著范進(jìn)回家時(shí)，見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，假裝推脫。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和場(chǎng)知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽 4 以及對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。走出大門(mén)不多路，一腳瑞在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散 了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。我們而今且派兩 個(gè)人跟定了范老爺。B．通過(guò)人物外貌和心理活動(dòng)的變化來(lái)描寫(xiě)。B．屢試不第，見(jiàn)喜報(bào)不信是事實(shí)，一急之下而發(fā)瘋。（字?jǐn)?shù)1O0左右）教學(xué)反思：。D．屢試不第，一旦中舉，事出突然，喜極而瘋。D．通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)的變化來(lái)描寫(xiě)。” 1．范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程，可分作四層。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。五、作業(yè)1．完成課后練習(xí)一、二、三題。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)寫(xiě)胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。直等他上了轎，才敢走出堂屋來(lái)。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還是伯的，那手早顫起來(lái)，不敢打第二下。（2）從動(dòng)作描寫(xiě)：中舉前，范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來(lái)賀 喜，吃到日西時(shí)分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)閱讀課文，思考胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們分析了范進(jìn)的形象以及這個(gè)人物所體現(xiàn)的主題。作者 _____，字 _____，安徽省全椒縣人，＿＿代小說(shuō)家。D．端（chuai）：踩，踏，腳底向外踢。B．作揖（yi）：舊社會(huì)通行的一種棋手禮。五、作業(yè)互．完成課后練習(xí)三第1題。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。他地位卑微，受人歧視岳父可以任意辱罵他。4提問(wèn)。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。用富有諷刺性的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。第二層寫(xiě)瘋跑。第一層寫(xiě)昏厥。第一層（3～5段）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后喜極而瘋。第一部分（l～2段）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第一甲踢進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。參加會(huì)試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會(huì)元。正式的科舉考試分為 三級(jí)：（1）鄉(xiāng)試（2）會(huì)試（3）殿試。許多讀書(shū)人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。3．關(guān)于封建科舉制度。乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎“盛典”，他卻“企腳高臥向栩床”，表示了對(duì)最高統(tǒng)治者的鄙視。由于科場(chǎng)不遇和家道衰落，他飽嘗了世態(tài)炎涼，逐漸認(rèn)識(shí)了八股科舉的腐朽糜爛，產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。吳敬樣不善于治理家業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏。狗血噴頭：形容罵得很兇。星宿（Xiu）齋公（zhai）醉醺醺（xun）帶摯（qie）啐cui）簇?fù)恚╟u）僥幸（jiao)2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。（五）教師小結(jié)并布置作業(yè)（多媒體展示作業(yè)）作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，題目自擬，要求600字以上，夾敘夾議，要求有描寫(xiě)方法和具體事例，要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”師：同學(xué)們，你們一下子就能答出來(lái)，證明作者描寫(xiě)的這些人物給你留下了很深刻的印象。我們小戶人家，用得著。）（五）移（知識(shí)遷移）（多媒體展示以下三個(gè)問(wèn)題）小說(shuō)描寫(xiě)的年代距今已接近三百年，為什么我們?nèi)匀粚?duì)《范進(jìn)中舉》如此感興趣？為什么我們似乎親眼見(jiàn)到了范進(jìn)、胡屠戶？（因?yàn)檎n文寫(xiě)得好，尤其是人物，刻畫(huà)得很成功。）同學(xué)們議完后，教師歸納小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生想深一點(diǎn)。）對(duì)了，“中舉”是封建社會(huì)里讀書(shū)人夢(mèng)寐以求的，中了舉就能升官發(fā)財(cái)，吃用不愁??可是范進(jìn)中舉后卻瘋了，這是怎么回事？結(jié)果又怎樣呢？“范進(jìn)中舉”寫(xiě)了范進(jìn)中舉前后的經(jīng)歷，范進(jìn)是人物，中舉是事件，標(biāo)題就是小說(shuō)的中心事件。4．安排一課時(shí)。3．《范進(jìn)中舉》之前有教讀課《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰綱》，學(xué)生學(xué)完這三篇教讀課后，能夠?qū)π≌f(shuō)的特點(diǎn)有所理解，所以能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)比較獨(dú)立地閱讀課文，并初步學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。小說(shuō)通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫(huà)范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉，真實(shí)深刻地反映出封建科舉制度對(duì)人心靈的荼毒。一句“大蝦元子”的描述將范進(jìn)虛偽的性格暴露無(wú)遺，同時(shí)也表現(xiàn)出封建禮教的虛偽性。這些比較都有利于深入地把握人物性格。作者用了對(duì)比、夸張、直接寫(xiě)實(shí)的手法對(duì)這些人物進(jìn)行描寫(xiě)、諷刺，大大加強(qiáng)了文章的批判性。范進(jìn)逆來(lái)順受，甘