【正文】 總之，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)習(xí)園地成為學(xué)生獲取知識、汲取營養(yǎng)、增添競爭動力、增強信心的主陣地。經(jīng)常性地開展一系列的讀書競賽活動：如交流讀書心得，課外知識大擂臺，評比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學(xué)生的閱讀充滿生機，充滿情趣。如果一個班級的班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。學(xué)生之間的友愛。我們教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。增強學(xué)生的合作意識，強化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它有著無形的教育力量。？遵守紀律、尊敬師長；勤奮學(xué)習(xí)、善于思索、富于創(chuàng)造；團結(jié)友愛、誠實勇敢；熱愛勞動、艱苦樸素。即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。其次根據(jù)所得資料，分析班集體成員的成長環(huán)境、上學(xué)動機、學(xué)習(xí)程度、文明素質(zhì)、未來期望等方面的特點，得出自己班集體的特征?；顒邮羌w的生命線，活動為集體創(chuàng)造了成功的機會?！罢堄涀?，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。班級肩負著巨大的期望，努力向既定目標前進，并在活動中主動展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗的同時，還要及時對學(xué)生的付出給予積極的評價，強化對學(xué)生已有行為的鼓勵。另一個方面要采用恰當?shù)姆椒ê托问竭M行評價。第一次在活動中獲的勝利快樂慶祝之后，經(jīng)歷屢次挫折失敗的集體，會強烈渴望再次體驗成功的快樂，從而在下一個活動中更加積極熱情的投入，使成功感不斷被復(fù)制。在多個活動中獲得成功后，集體自然會提高自信心，這時要將這種自信心遷移到多個領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動我們班取得好成績，那么學(xué)習(xí)上、實習(xí)上、生活上也不會比其他任何班差。（四）貴于遷移集體自信良好班風(fēng)初步形成，班級在初次獲得成功或進步后，要利用有利時機由點到面、發(fā)展遷移、奪取班風(fēng)建設(shè)的全面勝利。在班級某一個領(lǐng)域有進步有突破時，就要正面評價鼓勵表揚。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?；顒咏M織要抓住五個環(huán)節(jié)即周密計劃、認真準備、全員參與、過程控制、點評總結(jié)。舉兩個例子：電9班 商一班（二）、勇于創(chuàng)造成功機會：建設(shè)良好班風(fēng)要主動發(fā)現(xiàn)、向外借鑒、自主創(chuàng)造班級成功的機會，經(jīng)常開展班級活動。一是矯正不良班風(fēng)除蓬留麻二是樹立優(yōu)良班風(fēng)變蓬為麻六、良好班風(fēng)建設(shè)的方法（一）、始于調(diào)研班級特點：要想建設(shè)良好班風(fēng)，必須摸清班集體的基本情況，了解班集體自身的特點，抓住班集體的特色，才能揚長避短，有針對性的開展良好班風(fēng)建設(shè)活動。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因為從因材施教的角度來看，學(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。因此，班主任要高度重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級文化的各種模式，只要我們關(guān)注班級文化建設(shè)，我相信班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。假如說校園文化是學(xué)校教育中的“社會”的話，那么班級文化就是學(xué)校教育的“家庭”。或在優(yōu)生和后進生之間開展“一幫一，一對紅”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進后進生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用?！坝H其師，信其道”當師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。書是知識的海洋，給學(xué)生營造一個充滿情趣的書香班級，就能激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。如“拼搏”、“奮進”、“珍惜時間”等激勵語，“細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果”的班訓(xùn)“團結(jié)、勤奮、創(chuàng)新” 的班風(fēng)，名人畫像及名人言論等這些富有激勵的言語，縈繞在教室，讓學(xué)生一抬頭就能得激勵，一轉(zhuǎn)身就能和名人交流。教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內(nèi)容，是班級的“眼睛”。營造幽雅學(xué)習(xí)環(huán)境根據(jù)我校“詩意棲居，墨香校園”的特色需要，每學(xué)期的剛開學(xué)，我們就從美化環(huán)境布置入手，力求做到教室的每個角落干凈整潔，安排學(xué)生分區(qū)負責，做好衛(wèi)生角的美化，使勞動工具整齊懸掛，垃圾筒內(nèi)不存雜物，窗臺墻壁不留塵土，講桌干凈無塵，課桌上書本擺放整齊。一、讓幽雅的環(huán)境文化熏陶學(xué)生蘇霍姆林斯基曾