【正文】 籍伴隨學生的成長，書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內(nèi)容，是班級的“眼睛”。一、讓幽雅的環(huán)境文化熏陶學生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。就這樣現(xiàn)在四一班的孩子個個都活潑開朗，上課氣氛活躍，尤其學困生優(yōu)等生會主動幫助，我和科任老師不去批評孩子而是通過表揚優(yōu)秀的孩子，這樣是優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀，有缺點的孩子會暗暗下決心趕上，學生良好的的學習習慣形成了，良好的班風也在逐漸形成。三：抓學風促班風。做“保姆式”的班主任，不僅辛苦了自己，而且耽誤了學生。另一塊是獎狀區(qū)，當孩子們看到集體取得的這些成績，榮譽感油然而生。我的具體做法是：首先教室布置以亮色為主，這樣增添了色彩，增添了活潑，增添了文化氣息，帶給學生一種寬松、和諧、溫馨的感受。班主任在愛護關心學生時，不應重視一部分而忽視另一部分學生，應一視同仁，平等對待。班主任要善于利用每天的讀報課和每周的一次班會，做好積極的引導工作。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強制性的。開了好頭，就有了主動權，就為班風建設的正規(guī)化、科學化奠定了基礎。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班主任老師采取一切措施與學生溝通，要讓學生切實地感受到班主任老師是在愛護他們，關心他們。因此，在班風建設中要大造輿論，來強化班風的約束作用和激勵作用，強化班級成員的集體意識。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，又是班風建設的最有效途徑。班風建設就是這樣從若干個“第一”開始的。一般是指遠大理想與抱負的學習動機，刻苦求知的學習態(tài)度；尊師互愛的人際關系，勤儉樸實、助人為樂的生活作風；民主正氣開拓創(chuàng)新的時代風貌；團結(jié)向上的集體主義精神。在實踐中應做好以下幾個方面工作。班級奮斗目標是班風建設的一大支柱及導向。常規(guī)是班風的直接表現(xiàn)。學生的任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。也就是說，班主任老師既能與學生平等相處，又能關心學生，尊重學生。一、班主任首先應從自身抓起，并起到表率作用。目標一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目標。因此，在班風建設中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約使班風形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。班風建設的成就與失敗，首先體現(xiàn)在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目的、動力、動機的具體表現(xiàn)，也是學生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風奠定了重要基礎。班級公約文明的導航線，是全體學生共同的奮斗目標，溫馨提示就是老師的嘴巴和眼睛隨時提醒孩子們學會自我管理，自我約束，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。我在柜子上貼上“聰明屋”三個字，寓意著讀書使人聰明，激勵孩子們愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣。自我教育的意識與能力是伴隨一個人一生的本領，因而培養(yǎng)學生自我教育的能力本身就應該是我們的教育題中之義。于是我將桌子搬回原樣，很多孩子不高興，怎么辦呢？我不能打消他們的念頭，我開始琢磨，設計，征求孩子的意見，出臺了現(xiàn)在的情況，首先按學生能力，學習，特長，性格，愛好等公平分成八組，起名為：智慧組口號：人一定要靠自己，勤奮組口號：時間不等人，珍惜今天，飛夢組口號：奇跡是靠勤奮創(chuàng)造出來的，團結(jié)組口號：團結(jié)互助，永爭第一，自信組口號：我自信我快樂，快樂組口號：快樂學習，拼搏組口號：團結(jié)拼搏展現(xiàn)自我。第四篇：加強班級文化建設構建良好班風加強班級文化建設，構建積極向上的良好班風高紅會所謂班級文化，是指依托并通過班集體這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。讓整個教室充溢濃郁的文化的氣息。努力創(chuàng)建特色班級文化氛圍，會使教室成為學生展示個性特長的大展臺。同教師一樣，學生也是教學環(huán)境的主人，在創(chuàng)建良好的教學環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。真正形成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。？ 舉三個例子上學擇校擇班的目的是什么？籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢和閃光點，從而找到班集體良好班風建設的切入點和突破口，開始系統(tǒng)的班風建設。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵少挑剔，良好班風的建設更需要獎狀錦旗這些榮譽的光榮感，以及學校領導班主任在公開場合的表