【正文】 作發(fā)展較成熟的國家或地區(qū)學(xué)習(xí)社會工作知識b、參加國內(nèi)舉辦的社會工作國際合作班c、由國內(nèi)的大專院校培養(yǎng)社會工作者d、在崗培訓(xùn)，通過考取社會工作相關(guān)證書，學(xué)習(xí)知識并獲得社會工作資格e、挖掘傳統(tǒng)社會工作方法題號:13以社會問題為導(dǎo)向的社會工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項A:失業(yè) b、貧困 c、吸毒 d、犯罪題號:14治療性的沉默包括選項: a、調(diào)節(jié)談話速度 b、沉默的聚焦 c、對防御的反應(yīng) d、沉默的關(guān)心e、加重談話語氣題號:5 在實施的過程中，社會工作者從案主方面進行的介入主要包括選項: a、情感方面的介入 b、認(rèn)知方面的介e、危機介入題號:6 接案前的事務(wù)性準(zhǔn)備主要包括選項: a、對案主相關(guān)信息的收集 b、對于初次面談時間、地點、環(huán)境方面的安排 e、草擬面談提綱題號:7 預(yù)估的方法有選項: a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會網(wǎng)絡(luò)表e、社會預(yù)估報告題號:8 介入的通用技巧包括選項: a、鼓勵與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對話d、空椅子 e、再構(gòu)題號:9香港社專局接受哪三類社會福利從業(yè)人員的注冊選項: a、注冊社會工作者c、登記社會工作者 d、登記社會福利工作人員題號:10以服務(wù)對象的機構(gòu)為視角的社會工作服務(wù)領(lǐng)域包括選項: a、學(xué)校社會工作 b、醫(yī)院社會工作e、企業(yè)社會工作題號:11 結(jié)案的類型有選項: a、目標(biāo)達成的結(jié)案 b、按機構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案 c、社會工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案:12社會工作的專業(yè)價值界定應(yīng)該包括以下哪幾個方面選項: a、社會工作者對工作的投入 b、案主的自決 c、對案主的尊重 d、對案主的接納 e、對周邊社會關(guān)系與資源的有效利用題號:13 預(yù)估的特點有選項: a、預(yù)估是個持續(xù)性的動態(tài)過程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動的過程d、預(yù)估是個性化和多樣化的 e、預(yù)估是一個綜合分析的過程題號:14 社會工作涉及到下列哪些學(xué)科知識選項: a、社會學(xué) b、經(jīng)濟學(xué) c、心理學(xué) d、政治學(xué) e、教育學(xué)題號:3單位的特征有 B、功能合一性與相對獨立性 C、資源配置的行政性和非流動性D、平均主義意識較強 E、追求身份意識題號:4心理社會治療模式的價值取向有A、要尊重案主、接納案主 B、應(yīng)該承認(rèn)案主的需要，并以案主為中心C、應(yīng)該承認(rèn)案主自決的權(quán)利，引導(dǎo)案主自我成長 D、應(yīng)該鼓勵協(xié)助案主通過改變環(huán)境來改變自我 E、應(yīng)該尊重案主的差異性，強調(diào)個別化治療題號:5心理社會治療模式中非反思性治療的主要技術(shù)手段包括 B、支持 D、直接介入 E、探索——描述——宣泄等題號:6一般來說常見的兒童行為問題包括A、一般性行為偏差 B、學(xué)校行為問題 C、行為障礙 D、發(fā)展障礙 E、性行為障礙題號:7題型:自我控制可以表現(xiàn)為 A、掌控自己的直覺感受 B、仔細(xì)選擇語言表達 C、注意身體姿勢 D、控制表情 E、控制語調(diào)題號:8常見的家庭病態(tài)結(jié)構(gòu)包括 A、糾纏與疏離 B、聯(lián)合對抗 C、三角纏E、倒三角號:9題型:影響技巧包括 A、建議 B、教育 C、自我坦白 D、演繹 E、對質(zhì)題號:10社會工作實務(wù)模式的特征有 A、普適性 B、中介性 C、專業(yè)性 D、歷史性 E、本土性題號:1“強調(diào)通過正向、負(fù)向強化以及懲罰等方法減少吸毒行為。選項:錯題號:14 兒童的社會化始于家庭，而學(xué)校是家庭之外最重要的社會化場所。選項:錯號:18工作者在運用討論問題技巧時，一般會使用封閉式問題提問。選項:錯題號:16 面談中的沉默都是由案主引起的。選項:錯題號:20 服務(wù)協(xié)議的形式有正式書面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式。選項:錯題號:14 行為主義心理學(xué)通常被稱為心理學(xué)中的第三思潮。錯題號:18社會工作者還可以運用選擇性的不專注去影響案主的發(fā)言，使案主的話題不至跑題，從而達到控制談話重點的目的。選項:對題號:17西方社會工作理論的發(fā)展是源自于1917年芮奇蒙德的著作《社會診斷》一書。選項:對題號:15社會支持系統(tǒng)中人們最倚賴的是自然支持系統(tǒng)，一般指家庭成員、朋友、親戚、鄰居、同事等。錯題號:19目前階段的中國社會工作的發(fā)展必須完全擺脫原來的體制獨立生存。對題號:13社會工作者還可以運用選擇性的不專注去影響案主的發(fā)言，使案主的話題不至跑題，從而達到控制談話重點的目的。對題號:17 分裂的社會工作觀逐漸取代了整體的社會工作觀，這代表了社會工作模式最新的發(fā)展趨勢。錯。錯題號:19特殊兒童的社會工作是兒童社會工作的重中之重。錯題號:15社會工作者在社會政策制定過程中無足輕重。對題號:11社區(qū)矯正是指將犯罪者監(jiān)禁在包括監(jiān)獄、管教所、工讀學(xué)校、勞改農(nóng)場等犯罪矯治機構(gòu)中，通過一系列的制度性安排來矯治罪犯行為的處置方式。對題號:17評估通常在結(jié)案之后進行，而某些情況下也可放在結(jié)案前進行。選項:對題號:19 工作者在接案過程中應(yīng)盡量多使用封閉式問題對案主進行提問。選項:對題號:20人本治療模式的人性觀是積極的、樂觀的對題號:15口頭上達成的協(xié)議和書面協(xié)議有很大不同，工作者和案主對具體目標(biāo)和各自的任務(wù)與責(zé)任不是非常明確。選項:錯題號:16自助小組主要強調(diào)的是小組成員相互之間的自助行為，小組的治療活動是由社工自上而下地完成。選項:對題號:12社工有較為正向的自我肯定時，他在服務(wù)過程中的反應(yīng)便是積極的、主動的，既充滿自信，又對人充分尊重。選項:對題號:18 工作者在接案過程中應(yīng)盡量多使用封閉式問題對案主進行提問。選項對題號:20 成長小組的專業(yè)目標(biāo)主要定位于促進小組成員個人的成長與發(fā)展，所側(cè)重的是成員個體的自我了解以及自我發(fā)展，最終推動小組成員達到自我的最大發(fā)展。選項:錯題號:16 會談中，社工不可以決定轉(zhuǎn)換正在討論中題材，以保證雙方關(guān)系的維系和健康發(fā)展。選項:錯題號:12 行為主義的產(chǎn)生既可以說是心理學(xué)史上的一次革命，也可以說是心理學(xué)史上的一次叛逆。這里就需要考生自己多做些課外作業(yè)收集一定葉案例，跟教師、同學(xué)切磋．另外，由于中國內(nèi)地社會工作專業(yè)學(xué)歷教育起步較晚．開展社會工作專業(yè)服務(wù)為時不久，且絕人多數(shù)的社會工作：從業(yè)人員缺乏社會工作的專業(yè)訓(xùn)練，本土化的理論模式和實務(wù)經(jīng)經(jīng)驗在探索階段，又是第一次全國性的考試，所以筆者推斷，近兒年的考試，主觀題中需要你明確指出理論運用的概率應(yīng)該比較低，主要還是以考查考生分析問題、解決問題的能力，以及對實務(wù)模式和過程的整體把握為主．第五篇：社會工作實務(wù): 題號:1提出操作性條件反射理論的是b、斯金納題號:2 青少年是介于兒童與成人之間的一個人生階段，年齡在b、1425歲題號:1 社會工作督導(dǎo)最重要的功能是選項: d、教育功能題號:2“旨在幫助成員解決社會問題，促進社會行動，實現(xiàn)社會變遷。所以，做主觀題時，請大家一定首先要想到這一縱一橫的框架。3）過分看重分?jǐn)?shù)4）人際交往問題5）缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和動機 6）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重第四篇：社會工作實務(wù)《社會工作實務(wù)》由于本科目沒有客觀題，所以復(fù)習(xí)的時候．細(xì)枝末節(jié)的東西并不需要花太大的功夫去記憶了(比如兒童社會工作一章，教材中關(guān)于宏觀的和微觀的兒童社會工作的內(nèi)容到底各有多少，就不用記得特別清楚，只要知道大致的內(nèi)容即可)。2）災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重建。4）小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者，大家在小組內(nèi)獲得的經(jīng)驗將有助于組員重新建立良好的人際交往和行為習(xí)慣。同伴給予的經(jīng)常性、