【正文】 生再就業(yè)。本案例中，張先生面臨的困境主要在他和家庭兩個(gè)層面，具體分為以下三個(gè)方面：（1）如何緩解身患?xì)埣埠螽a(chǎn)生的失落感，以及對(duì)家庭的愧疚感：（2）如何改善與妻子、兒子之間的不良關(guān)系，減少與他們之間的爭(zhēng)吵：（3）如何改善因肢體殘疾而失去工作和收入，致使家庭經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生困難的現(xiàn)狀。張先生失去了工作能力，全家僅靠他的妻子養(yǎng)家。近一年妻子常常埋怨張先生無(wú)能，而他又不得不每天辛苦工作賺錢。2。社工可以在各案工作中發(fā)掘服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)能力,爭(zhēng)取街道、居委會(huì)的就業(yè)資源合作，協(xié)主張先生獲得一份適合的工作。案例二、姜女士今年55歲，10年前與現(xiàn)在的丈夫組建了家庭，這個(gè)家庭比較特殊，雙方都是再婚家庭。即便如此，姜女士還給小林張羅了一個(gè)男朋友，但小林似乎并不領(lǐng)情。姜女士再婚10年，與丈夫和他帶來(lái)的女兒組成了一個(gè)三口之家。二、問(wèn)題分析，盡管引發(fā)求助行為的原因是關(guān)于小林選擇男朋友的問(wèn)題，但姜女士向社會(huì)工作者求助時(shí)，并沒(méi)有要求社工針對(duì)次事提供幫助，而是說(shuō)了自己的感受：“非常傷心，覺(jué)得這么多年的辛苦付諸東流”。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，必須動(dòng)員全體家庭成員參加，并從每個(gè)人的內(nèi)因和所處的家庭外因兩個(gè)方面入手，采用溝通取向的家庭治療方法，對(duì)姜女士的家庭提供服務(wù)。方案實(shí)施策略：(1)利用社區(qū)資源，向獨(dú)自在家的兒童進(jìn)行危險(xiǎn)防范宣傳；(2)充分利用社區(qū)之家等社區(qū)照顧機(jī)構(gòu)，集中那些白天無(wú)人照看的兒童，增加他們與外界交流的機(jī)會(huì)，豐富其生活內(nèi)容；(3)與某高校溝通，建立大學(xué)生長(zhǎng)假服務(wù)志愿者隊(duì)伍，長(zhǎng)假期間定時(shí)為社區(qū)學(xué)齡二者提供學(xué)習(xí)答疑以及各種活動(dòng)；(4)聯(lián)系父母，建議他們?cè)黾雍?溝通頻率、給予孩子更多的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生每天上學(xué)都要空話連篇垃圾成堆的小路。答題要點(diǎn)：、尊重、真誠(chéng)、表述簡(jiǎn)潔具體等技巧以及接納、非評(píng)判等原則和學(xué)校人員建立專業(yè)關(guān)系。工作者對(duì)學(xué)校社會(huì)工作的效果進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)，每隔一段時(shí)間進(jìn)行回訪。社會(huì)工作者為了評(píng)估和解決人的問(wèn)題：必須了解人在每個(gè)發(fā)展階段的需要和資源，同時(shí)也要了解在不同的文化中，人們?nèi)绾握J(rèn)定和滿足這些需要，包括人們生活中的各個(gè)社會(huì)系統(tǒng)（個(gè)人、家庭、群體和社區(qū)），以及社會(huì)系統(tǒng)是如何推動(dòng)或阻礙人們保持與獲得健康、幸福的理論和知識(shí)。社會(huì)工作的目的就是要改善服務(wù)對(duì)象與其系統(tǒng)間的相互作用的形態(tài)和性質(zhì)。系統(tǒng)視角下的社會(huì)工作實(shí)務(wù)對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題所持的觀點(diǎn)：一、問(wèn)題形成原因的分析不再局限于傳統(tǒng)的疾病醫(yī)療模式或心理病理模式，即不再是一種個(gè)人歸因。四、服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的處理需要采取周延和連續(xù)的整合觀點(diǎn)。滋養(yǎng)性環(huán)境能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻和方式下提供必要的資源、安全和支持，以增進(jìn)社區(qū)成員的認(rèn)知、社會(huì)及情緒發(fā)展。生態(tài)系統(tǒng)理論提出人類的發(fā)展公式是D=F（P。一是中間系統(tǒng)，兩個(gè)以上的系統(tǒng)間發(fā)生關(guān)聯(lián)，二是外在系統(tǒng)即兩個(gè)以上的關(guān)聯(lián)系統(tǒng)發(fā)生關(guān)聯(lián)。生態(tài)系統(tǒng)理論下工作實(shí)務(wù)的任務(wù)，生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明，個(gè)人或家庭問(wèn)題產(chǎn)生的根源不單純是個(gè)體內(nèi)在原因，很多情況下是由于環(huán)境資源的不足與障礙，是多種因素互動(dòng)而形成的。社會(huì)工作的功能就在于增進(jìn)個(gè)人、家庭、群體的需要與環(huán)境中的支持資源的兩相調(diào)和度，同時(shí)兼具直接服務(wù)和宏觀干預(yù)兩個(gè)層次的專業(yè)功能。優(yōu)勢(shì)視角的宗旨是：動(dòng)員服務(wù)對(duì)象的力量（天才，知識(shí)、能力和資源）來(lái)達(dá)到他們自己的目標(biāo)和愿望。優(yōu)勢(shì)視角認(rèn)為：個(gè)人和社區(qū)的優(yōu)勢(shì)是可以再生的、可以發(fā)展和可以擴(kuò)展的資源。5）每一種環(huán)境都充滿資源。4．系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人和群體、組織以及社區(qū)的需要和問(wèn)題是多種因素共同作用的結(jié)果，即有內(nèi)部原因，也有其外在的誘因。：個(gè)人或系統(tǒng)完成生命任務(wù)的條件與資源；個(gè)人或系統(tǒng)與資源系統(tǒng)的互動(dòng)；個(gè)人或系統(tǒng)的困難與社會(huì)問(wèn)題的關(guān)系。另一種是社會(huì)性資源，如學(xué)校、醫(yī)院、各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、派出所。二、運(yùn)用綜合方法。9．改變媒介是指受雇于公立、志愿、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)、組織和社區(qū)中的社會(huì)工作者。目標(biāo)系統(tǒng)為達(dá)到改變服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的目的所需要改變和影響的系統(tǒng)。結(jié)案：當(dāng)介入計(jì)劃已經(jīng)完成，介入目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題已經(jīng)得到解決，或者服務(wù)對(duì)象已有能力自己應(yīng)付和解決問(wèn)題，即在沒(méi)有社會(huì)工作者協(xié)助下可以自己開始新生活時(shí)，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象雙方根據(jù)工作協(xié)議逐步結(jié)束工作關(guān)系所采取的行動(dòng)。老年社會(huì)工作：是運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會(huì)功能，提高社會(huì)質(zhì)量，使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福利的活動(dòng)。1社會(huì)性別：屬于社會(huì)范疇，通常指作為一個(gè)男人或女人的社會(huì)含義，泛指社會(huì)對(duì)男女兩性關(guān)系的期待、要求和評(píng)價(jià)。1撫恤：一般是指對(duì)因工傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。3）具有說(shuō)服和游說(shuō)、令人信服的陳述和表達(dá)技巧。1）了解服務(wù)對(duì)象的來(lái)源。簡(jiǎn)述老年人社會(huì)工作的主要內(nèi)容。3）精神問(wèn)題的解決。1）促使服務(wù)對(duì)象運(yùn)用現(xiàn)有資源。5）運(yùn)用影響力。3）社會(huì)工作者要善于自我意識(shí)與自我督導(dǎo)。婦女還沒(méi)有能完全平等地參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、平等地獲得經(jīng)濟(jì)資源和有效服務(wù)，經(jīng)濟(jì)地位較低。4）婦女與教育。6）歷史文化中殘存的男女不平等的陳規(guī)陋習(xí)尚未完全消除，侵犯婦女權(quán)益的現(xiàn)象在一些地區(qū)仍然不同程度存在。2）通過(guò)多種形式，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)服刑人員的思想教育、法制教育、社會(huì)公德教育，矯正其不良心理和行為，使他們悔過(guò)自新，棄惡從善，成為守法公民。2）工作的核心目標(biāo)是創(chuàng)造男女平等的社會(huì)環(huán)境。2）被宣告緩刑的。6）符合上述情況的罪行輕微、主觀惡性不大的未成年人犯罪等應(yīng)作為重點(diǎn)對(duì)象，實(shí)施社會(huì)矯正。1簡(jiǎn)述醫(yī)院常規(guī)社會(huì)工作服務(wù)的主要內(nèi)容。2）提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)。1）個(gè)案工作方法應(yīng)用于家庭。1）、價(jià)值態(tài)度方面：培養(yǎng)以公眾利益、社會(huì)公義為已任的價(jià)值思想。1）兒童個(gè)案工作方法。3）兒童社區(qū)服務(wù)。3）協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)老有所為。論述我國(guó)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)主題。論述小組工作在青少年服務(wù)中的主要功能。因此，小組可以幫助組員學(xué)習(xí)到新的觀念、行為，并為過(guò)度到現(xiàn)實(shí)生活中提供良好的幫助和訓(xùn)練。論述自然災(zāi)害救助領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。1）對(duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。固為在做“案例分析題”和“方案設(shè)計(jì)題”時(shí)—定需要這方面的內(nèi)容．如果我們把社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程模式比作是答題的“框架”或者“骨骼“．那么社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的主要內(nèi)容和方法就是”實(shí)體”或者“肉體“了。需要指出的是．由于是考試的指導(dǎo)數(shù)材。”這是小組工作的哪一種模式：選項(xiàng): c、社會(huì)目標(biāo)模式題號(hào):4 《上海市社會(huì)工作者職業(yè)資格暫行辦法》的頒布時(shí)間是選項(xiàng):b、2003年6月1日題號(hào):5 介入的通用技巧包括選項(xiàng): a、鼓勵(lì)與再保證 b、行為預(yù)演 c、改善自我對(duì)話 d、空椅子 e、再構(gòu)題號(hào):6題型:多選題內(nèi)容:評(píng)估的方法與技術(shù)有選項(xiàng): a、單個(gè)對(duì)象設(shè)計(jì) c、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的測(cè)量 d、案主滿意度的調(diào)查題號(hào):7社區(qū)工作有哪三種模式選項(xiàng): a、地區(qū)發(fā)展模式 b、社會(huì)計(jì)劃模式e、社會(huì)行動(dòng)模式題號(hào):8 預(yù)估的特點(diǎn)有選項(xiàng):a、預(yù)估是個(gè)持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程 b、預(yù)估是工作者與案主雙向互動(dòng)的過(guò)程c、預(yù)估是工作者對(duì)案主問(wèn)題單方面進(jìn)行判斷分析的過(guò)程d、預(yù)估是個(gè)性化和多樣化的e、預(yù)估是一個(gè)綜合分析的過(guò)程題號(hào):9結(jié)案的類型有a、目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案 b、按機(jī)構(gòu)規(guī)定的服務(wù)期而結(jié)案c、社會(huì)工作者的離職而結(jié)案 d、案主單方提前的結(jié)案題號(hào):10 社會(huì)工作督導(dǎo)常用的方法有: a、個(gè)別督導(dǎo) c、同輩互動(dòng)督導(dǎo) d、集體督導(dǎo)題號(hào):11預(yù)估的方法有選項(xiàng): a、家庭結(jié)構(gòu)圖 b、生態(tài)圖 c、可視性圖表 d、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表 e、社會(huì)預(yù)估報(bào)告題號(hào):12中國(guó)目前的專業(yè)教育的方法主要有選項(xiàng):a、到社會(huì)工