【正文】 江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝（ju233。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。并且眼睜睜地看自已的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自已驗傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。江岸上，想已霜結(jié)千草。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個......鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。鐘聲那么美麗，但鐘聲自已到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。榜紙那么長那么大，可就是沒有他的名字。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。這天黃昏，船來到了蘇州。江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。那月亮被它叫得更暗淡了。第五篇：《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計《楓橋夜泊》教學(xué)案例教材分析：《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。全詩有聲有色，有情有景，情景交融。教學(xué)思路：導(dǎo)入新課，激情引趣。指導(dǎo)寫字 教學(xué)目的:知識目標： 學(xué)會本課的生字，理解詩句，了解古詩內(nèi)容，有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫。培養(yǎng)朗讀能力、品詞析句能力。導(dǎo)入：今天我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。每天這里都會有很多游客來這里參觀游玩，來領(lǐng)略楓橋的詩情畫意。(1)指導(dǎo)“泊”讀音并多音字組詞。師：這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天老師帶大家走進《楓橋夜泊》，一起去感受感受。②思考詩中描繪了哪些景物，想象作者在詩中描繪的畫面，體會畫面給自己帶來的感受。出示：月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對/愁眠。欣賞景物，感受秋夜的寂靜、凄涼。相機板書：月落 霜滿天 江楓 漁火烏啼 鐘聲根據(jù)學(xué)生回答相機穿插提問： 看到滿天的霜，你什么感受？“烏啼”什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般怎樣？從寺中傳來了鐘聲，這鐘聲怎樣？ 簡介寒山寺。師：帶上這種感受，我們來讀這首詩。師相機板書學(xué)生的問題。生回答。榜紙那么長那么大，可就是沒有他的名字。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。江楓如火。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。有鳥啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。在須角的眉梢，他感覺，似乎也森然生涼。（音樂起）學(xué)生有感情地誦讀詩句。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。小結(jié)：是的，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。五、指導(dǎo)寫字出示本課生字，請學(xué)生說說記住這些生字的方法。七、板書設(shè)計:楓橋夜泊唐 張繼 看到：月落、霜滿天、江楓、漁火愁？聽到：烏啼、鐘聲。鋼筆描紅。而張繼，是變憂愁為詩，留下了這千古絕唱。抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。四、拓展漫談，深入體會憂愁。師：月落烏啼，寒霜滿天，楓葉火紅，漁火點點，面對這樣的江南秋夜，詩人含愁難眠。江岸上，想已霜結(jié)千草。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是一個觸動愁情的地方。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒有他的一角席次?？贾械娜?，姓名一筆一畫寫在榜單上，天下皆知。老師想請同學(xué)們聽一聽臺灣著名作家張曉風(fēng)寫的一篇散文。學(xué)生輕聲自由讀詩，思考問題。品味“愁”字，感悟詩人內(nèi)心的愁緒。好，你們能不能用想象把它們連起來說一說這首詩的意境？想一想這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？生交流討論，指名回答。邊聽邊想，隨著老師的朗讀，你看到什么？聽到什么？師范讀。誰愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩？小結(jié)：吟誦，抑揚頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細細體會、再慢慢回味。師：誰來讀一讀這首詩？指名讀，相機糾正“愁、蘇、城、寺、鐘”這幾個生字的讀音。生自學(xué)古詩。(2)生理解《楓橋夜泊》題目的意思。揭題：楓橋夜泊。在學(xué)這首詩之前，先請大家看一幅圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激情引趣。情感目標：體會詩人所表達的情感，能查閱并初步使用有關(guān)資料。欣賞品味，想象悟情。古詩以其凝練的語言，生動的意象，真摯的情感，優(yōu)美的意境為教師與學(xué)生提供了一個廣闊而富有意趣的對話空間。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。為什么詩人一夜未眠呢？此處設(shè)問可由學(xué)生回答。首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。夜空里，星子亦如清霜。月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？在這樣一個憂傷的夜晚，在異鄉(xiāng)的江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許落魄的士子放肆他的憂傷。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒有他的一角席次?？贾械娜耍彰还P一畫寫在榜單上，天下皆知。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。我說“照抄”，是因為那二十八個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，在別人，那聲音只是睡夢中