人教版八年級美術上冊第二單元教學設計（五篇范例）(文件)
【正文】 半功倍。但是要將此項活動落實到學生的日常生活中。過程和方法目標：通過課前預習，使學生借助工具書和注釋疏通文章，并查找和課文有關的背景材料和作者資料。情感態(tài)度和價值觀目標： 聯系課文內容，引導學生了解我國美麗的山川景色，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，用自己的心靈去體會自然，融入自然。真正的“熟讀”應是一種美的享受和美的創(chuàng)造。落實古詩文中的詞句理解依然是學生學習古詩文的一個重難點，不能放松。2．過程與方法：對比變法前清政府政治、經濟、軍事等具體情況與新法內容，直觀展現變法的作用。三教學過程（一）新課導入： 展示：《少年中國說》片段：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。第6課戊戌變法一、康有為與公車上書教師：走進近代史，我們的腳步變得沉重??但是，我們的內心深處真切地感受到，中華民族在不屈地吶喊！同學們，我們來齊聲朗讀《日落紫禁城》中的這段文字： 展示：那是一個風云激蕩的世紀 世紀末的那個多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來 幾個讀書人呼號“變亦變，不變亦變”?? “殺！”匆匆來去的“現代化”運動 在菜市口的刑場上畫上了休止符 歷史在這里沉思世紀末的落日，王朝的落日?? 這個秋天真的有點冷——《日落紫禁城》問題：19世紀末的那個秋天，幾個讀書人面對著民族危亡大聲疾呼“變亦變，不變亦變”??掀起了一場變法運動，這一年正是中國農歷的戊戌年，所以這場變法在歷史上叫作什么運動？ 學生：戊戌變法。問題2：公車上書。教師：《馬關條約》簽訂后，民族危機加深，康有為、梁啟超等通過公車上書、創(chuàng)辦報刊、組織強學會宣傳維新變法思想。學生：通過變法內容可以看出維新變法有利于中國資本主義的發(fā)展和先進思想的傳播，可惜失敗了??學生：變法在當時注定不能成功，因為康、梁等人只依靠沒有實權的光緒帝。教師：戊戌變法雖然失敗了，但在中國的歷史發(fā)展中留下了不可磨滅的歷史痕跡。材料二 由于戊戌變法的失敗，中國失去了一批實行改革的精英和支持者，代之而起的是主張激烈變革、推翻原有制度和政府的革命者，他們推翻了清王朝的統(tǒng)治，中國兩千多年的君主專制制度亦畫上句號。(展示幻燈片)“戊戌六君子” 學生們齊聲朗讀：我們將銘記：這次變法時日雖短，其影響卻相當深遠。學生們齊聲朗讀：少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。教師：學習歷史真正的意義是感受歷史的智慧，把你現在最想說的話寫下來。學生：通過材料二可知，戊戌變法雖然失敗了，但是它促使中國的有識之士去追尋其他的救國之路——革命。展示：材料一 維新運動留下了許多遺產，諸如解放思想、變革觀念、興辦學堂、創(chuàng)辦報刊、提倡女學、提倡新學、批判舊學、宣傳興民權。教師：同學們回答的很準確，能夠深入理解歷史事件。二、百日維新 幻燈片展示：教師：通過對比分析，同學們有什么感想？ 學生討論：學生：當時的中國非常落后，中國必須變革。問題4：慈禧太后。問題1：文段中“世紀末的那個多事之秋”，“幾個讀書人”為什么提出要“變”？文中的“讀書人”主要指誰？問題2：揭開這場變法序幕的事件是什么？ 問題3：文段中的“現代化”運動指什么？問題4：文段中的“殺”是誰指使的？“這個秋天真的有點冷”，你能說說“冷”的原因嗎？學生討論后回答： 問題1：《馬關條約》的簽訂，加深了中國的民族危機。他曾說：“戊戌維新，雖時日極短，現效極少，而實20世紀中國史開宗明義第一章也。二重點難點重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新的措施和結果。為了全面了解作家作品，自主地查閱搜集資料是必不可少的學習方法，這樣可以使學生真正做到“立體的懂”，而不是“平面的懂”?！贝搜缘莱隽嗽娢恼b讀的重要性。運用借景抒情的寫作方法進行寫景散文的寫作訓練。綜合運用各種手段，朗讀、斷句、背誦、譯文，增強學習文言文的興趣。二、單元教學目標： 知識和能力目標：積累一定數量的文言實詞，把握它們的讀音和意義；積累一定數量的常用虛詞和句式，把握
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1