蘇教版八年級(jí)上語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 這位次長(zhǎng)大為震驚?！彼f(shuō)：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)。 如果改為客觀敘述不好。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。 ①他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。 ①更突出了錢(qián)學(xué)森高尚的愛(ài)國(guó)情操。 這堂課的第一項(xiàng)任務(wù)就是朗誦比賽。 2 名句推薦 閱讀詩(shī)歌，朗誦固然不可缺少，但賞析名句，同樣十分重要。 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 （理由略） 3 品味特色 優(yōu)秀的詩(shī)歌，其藝術(shù)特色必然是獨(dú)具匠心。 十一月風(fēng)雨大作：通過(guò)風(fēng)雨將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境巧妙地聯(lián)系起來(lái)。 5 布置作業(yè) （ 1）背誦并默寫(xiě)四首詩(shī)?！? 此語(yǔ)一出，話驚四座，顯然這句話里包含著對(duì)中國(guó)人的極大侮辱?！? 周總理的一句妙語(yǔ)不僅挽回了面子，弘揚(yáng)了國(guó)威，而且不露痕跡地對(duì)美國(guó)國(guó)務(wù)卿的無(wú)禮進(jìn)行了反唇相譏。（ 2）責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，楚王把矛頭指向所有的齊國(guó)人，一個(gè)“固”字更是對(duì)齊國(guó)人的極大污蔑。 學(xué)生活動(dòng)，交流 4 布置作業(yè) （ 1）熟讀并背誦課文。 一問(wèn)一答，目的是復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義，能進(jìn)一步熟悉課文。 3 分析人物 ①晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？ ②晏子說(shuō)話有何技巧？ ③晏子是一個(gè)怎樣的人？ ④由晏子我們可以得到什么啟示？ 學(xué)生活動(dòng)，交流 4 布置作業(yè) 閱讀下面的短文，思考并 回答文后的問(wèn)題?！? 注：仕：做官。 ①晏子為什么要逐高繚？ ② “左右”為什么要?jiǎng)裰G晏子？ ③晏子用人的目的是什么？ ④這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？ 教學(xué) 反思 第十課時(shí) 誦讀欣賞 教學(xué) 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫(xiě)作背景。 ⒊（略） ⒊在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，讀出革命志士的壯志豪情。 ⒉個(gè)人的生命可以被消滅，但革命的意志是毀滅不了的，革命自有后來(lái) 人。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀《詳略不得悖文題》（見(jiàn)附錄）一文，相信你會(huì)有所 收益。 3 仔細(xì)參觀，摘抄重要的文字資料；認(rèn)真聽(tīng)取介紹或報(bào)告。 教學(xué) 反思 附錄： 詳略不得悖文題 【原文展示】 歸 途 [宋明娟 ] 上完這節(jié)課 ,我就可以回家了。 (一連串的動(dòng)詞 ,具體而又形象。 ) 真不明白今天哪來(lái)這么大勁兒 ,車(chē)輪在不停地轉(zhuǎn) ,越轉(zhuǎn)越歡 ,我已遙遙領(lǐng)先。他三下兩下就把我的車(chē)子弄好了。 ) 一路 急馳 ,我竟也不覺(jué)哼起了不知名的小曲兒 :“真呀真快活??” (“哼曲兒” ,孩子們非常典型的高興之舉。 ) 回到家里 ,我放下自行車(chē)和書(shū)包 ,直奔飯桌。 ) “娟兒 ,快吃。 (這一段和上一段側(cè)重表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私。 ) “現(xiàn)在學(xué)習(xí)抓得挺緊吧 ?可不能松勁兒。 【升格點(diǎn)撥】 《歸途》 (原稿 )這篇文章選材有生活氣息 ,筆端流露著真情實(shí)感?！稓w途》 (原稿 )詳寫(xiě)了發(fā)生在家中的“餐桌關(guān)愛(ài)”一事 ,即使在生活中確有其事 ,但它顯然不是“歸途”上發(fā)生的事 ,與題目要求相左 ,因此必須大膽舍去。 最后一節(jié)課可真有魔力 ,不知是我屁股上長(zhǎng)了刺兒 ,還是怎的 ,輾來(lái)輾去就是坐不住。蜜 蜂“嗡嗡”地飛在路旁異常耀眼的油菜花間 ,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音今天怎么變得如此悅耳 ?春姑娘最善解人意 ,把歸途裝扮得如此美麗。看著別人哼著小曲急馳而過(guò) ,臉上不覺(jué)冒出了汗珠。老同學(xué) ,幫幫我吧 !巧手人到底能干 ,沒(méi)幾下就弄好了。不用問(wèn) ,那就是我最親愛(ài)的老媽 ! “媽媽 ,我回來(lái)了 !”我用力一踩車(chē)蹬 ,急速向村口沖去。 ?！俺虼巴狻薄暗翩湕l”等情節(jié)使文章行文曲折跌宕。 一路急馳 ,我竟也不覺(jué)哼起了不 知名的小曲兒 :“真呀真快活??”引得過(guò)往的行人紛紛扭頭望著我。臉上汗珠越來(lái)越多 ,竟不斷往下滾。 “咔嚓” ,怎么了 ?見(jiàn)鬼 ,鏈條掉了。 在清脆的鈴聲中快速穿過(guò)擁擠的人群 ,猛地剎車(chē)停在那個(gè)時(shí)髦女郎腳后跟處 ,擦了旁邊的老太太的胳膊 ,“現(xiàn)在的孩子??”未等老太太搖頭嘆氣地說(shuō)完 ,我早已扮個(gè)鬼臉 ,抱歉地一笑 ,溜之大吉。宜用“‘我’的心理活動(dòng)變化”作為線索 ,選好典型細(xì)節(jié) ,調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段 ,強(qiáng)化心理活動(dòng)描寫(xiě) ,以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。 以時(shí)間、地點(diǎn)等為標(biāo)題 的作文 ,對(duì)文章的寫(xiě)作重點(diǎn)提出了明確的要求 ,即必須是在相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)發(fā)生的事?！卑职值脑捄芷届o ,卻飽含著無(wú)限深情 ,很深沉。若硬要表現(xiàn)父母之愛(ài) ,宜于將有關(guān)情節(jié)插敘在“歸途”中間?！眿寢屢贿呁彝肜飱A菜 ,一邊撫摸我的頭 ,“看 ,又瘦了。文章循此繼續(xù)敘寫(xiě)下去 ,實(shí)為離題?！熬陜?,回來(lái)了 !”媽媽向我揮著手。 (由輕快、高興陡轉(zhuǎn)為焦急 ,心情變化且文見(jiàn)曲折。我急忙跳下車(chē) ,擺弄起來(lái) ,可半天也沒(méi)弄好。老太太回頭望著我 ,說(shuō) :“孩子啊 ,你騎車(chē)可一定要注意點(diǎn)啊 !撞著了人可不是好玩兒的呀 !”我抱歉地一笑 ,趕緊向前騎去。 ) “丁零零??”下課鈴響了。 5 整理資料，寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程中自己 最深刻的感受。 互評(píng)，聽(tīng)讀 教學(xué) 反思 第十四課時(shí) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) —— 愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng) 教學(xué) 步驟 活動(dòng)過(guò)程 備注 1 了解信息，收集有關(guān)背景資料。 教學(xué) 反思 第十一、十二、十三課時(shí) 單元作文 教學(xué) 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 第一課 導(dǎo)入 詳略安排適當(dāng)是優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出主題的重要手段，也是本單元作文的重點(diǎn)。”詩(shī)句的含義是什么？ ⒊“我愛(ài)花，我愿為祖國(guó) /開(kāi)一朵絢麗的血紅的花。坐牢又有什么稀罕？”表示他們對(duì)革命有
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