八年級上冊語文教案第二單元(文件)
【正文】 我愛你們！ 今天我們要布置的是一個簡單而特殊的作業(yè)，請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷表示感激。 領悟體會父親的情感與性格。 教學難點： 領悟父親的情感和性格。 四、合作探究。 父親為造一棟有高臺階的新屋做了哪些準備工作？ 每天撿磚瓦、鵝卵石、往瓦罐里塞角票等。 父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的，找出來看看有什么特色？ 奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來。 父親坐在綠蔭里…一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。 新屋造成了，父親衰老了，身體也垮了，那么這樣做值嗎？ 學生各抒己見，談談自己的人生觀。 板書設計： 臺階 李森祥 造新屋 非常要強老實厚道不甘人后老王教學目標： 品味作者平淡簡捷而富有表現力的語言 把握老王的性格特點 學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。 教學過程： 一、談話導入 二、設問導讀 (一)、畫說老王 他叫老王，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？ (二)、問詢老王 (三)、走近老王 六、課外練筆 請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！ 板書設計: 老王苦 【教學方法】閱讀探究法、誦讀品味法、視頻展示法 一、 導入 余秋雨把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走進了他的《文化苦旅》，這是他的文章真正打動人心的奧秘。信客苦平凡人的頌歌 善2．過程和方法目標： 把握說明對象及特征，進一步提高說明的閱讀能力。在嘖嘖驚嘆之時，你是否注意到其背后安放著的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。2．學生自讀課文，把握文章大意。（三） 精讀課文，把握特征，體悟感情1．學生精讀課文后，四人小組討論作者介紹了關于“屏”的那些知識？2．學生以小嘴為單位，交流觀點，小組長代表本組發(fā)言，全班交流。 ◆屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分。明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。“忒”讀“tuī”“太”的意思。5．課文多處引用古詩詞，有什么好處？多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統器具是相稱的。教師發(fā)問本文和我們所學的說明文有什么不同？從而引出小品文的概念，教師簡單介紹小品文的特點并多媒體顯示本文的特點：（1）作者從欣賞者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。（五）聯系生活，學以致用作者在文中指出，中國的屏風之所以富于文化內涵，就是因為他是實用性與藝術性并重，這反映了中國民族文化特性——重視生活的藝術化。板書設計： 避免直視屏的作用： 藝術點綴 可以擋風說屏 屏的分類：按屏風建造材料及其華麗程度來分 巧 屏的設置：需因地制宜 。選擇一兩件東西，寫一段話來介紹它們的特征及公用。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術魅力。）6．文中運用哪些說明方法？并分析其作用。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌?！板\屏人”指閨中女郎?！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。4．探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。 一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。明確：“屏者，障也。（二） 朗讀課文，整體感知1．教師配樂朗讀課文或選朗讀水平較高的同學朗讀。二、 教學重難點重點：積累掌握重點字詞，了解“屏”的有關知識；體會本文生動的語言，弄清文中古詩的含義。 三、總結 如此善良忠厚的信客卻過著如此悲苦不堪的生活，他們會得到社會的理解和回報嗎? 四、視頻展示： 2005年感動中國十大人物：馬班郵路上的忠誠信使——王順友。（人道主義精神）信客【教學目標】培養(yǎng)學生樹立優(yōu)秀的品質，學會帶著一顆感恩的心關注每一個平凡人?；?作者 善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經常照顧他的楊絳有什么樣的感受？ ，面對老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話要對老王說嗎？ 三、點撥導思 (一)、評說老王 (二)、品味老王 快速閱讀522段,可不是一個
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