人教版八年級美術上冊第二單元教學設計五篇范例(完整版)
【正文】 型的區(qū)別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現(xiàn)形式。難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品?！峨r雞圖》，李迪以精工細筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。學生分析：八年級的學生具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。教學資源與媒體：裝飾寫意花鳥畫居室的照片；教師范畫及學生相關作品；國畫寫意花鳥教學課件；國畫繪畫工具；多媒體教學設備。寫意花鳥畫的用筆用墨技法寫意花鳥畫的用筆是指通過筆鋒的變化，來表現(xiàn)抽象的形神和氣韻。⑶思考討論：荷花、菊花象征的品格（周敦頤與陶淵明）。課后反思：在這一節(jié)課，我通過教學幫助學生認識和理解寫意花鳥小品的人文特點和技法特點，讓他們感受寫意花鳥小品對居室點綴的影響，并要求他們學習后根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一幅作品裝飾自己的房間。教學方法：讀圖分析法、自主探究法教學課時： 一課時 教學過程：【引入新課】 前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內容。在少數(shù)民族聚居區(qū)實施區(qū)域自治，這是我國的民族政策。在中華民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。教師指導學生學習本單元，不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。文章運用了正面描寫和側面烘托相結合的方法，描寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國之思和亡國之怨。詩作通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，抒發(fā)了詩人對大好河山的贊美和對故鄉(xiāng)的無限愛戀之情?！币粋€是比較閱讀，一個是課外知識拓展。教師還要針對學生的實際情況。教師要指導學生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。過程和方法目標：通過課前預習，使學生借助工具書和注釋疏通文章，并查找和課文有關的背景材料和作者資料。真正的“熟讀”應是一種美的享受和美的創(chuàng)造。2．過程與方法：對比變法前清政府政治、經濟、軍事等具體情況與新法內容，直觀展現(xiàn)變法的作用。第6課戊戌變法一、康有為與公車上書教師：走進近代史，我們的腳步變得沉重??但是，我們的內心深處真切地感受到，中華民族在不屈地吶喊！同學們，我們來齊聲朗讀《日落紫禁城》中的這段文字： 展示：那是一個風云激蕩的世紀 世紀末的那個多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來 幾個讀書人呼號“變亦變，不變亦變”?? “殺！”匆匆來去的“現(xiàn)代化”運動 在菜市口的刑場上畫上了休止符 歷史在這里沉思世紀末的落日，王朝的落日?? 這個秋天真的有點冷——《日落紫禁城》問題：19世紀末的那個秋天，幾個讀書人面對著民族危亡大聲疾呼“變亦變，不變亦變”??掀起了一場變法運動，這一年正是中國農歷的戊戌年，所以這場變法在歷史上叫作什么運動？ 學生：戊戌變法。教師：《馬關條約》簽訂后，民族危機加深，康有為、梁啟超等通過公車上書、創(chuàng)辦報刊、組織強學會宣傳維新變法思想。教師：戊戌變法雖然失敗了，但在中國的歷史發(fā)展中留下了不可磨滅的歷史痕跡。(展示幻燈片)“戊戌六君子” 學生們齊聲朗讀：我們將銘記：這次變法時日雖短，其影響卻相當深遠。教師：學習歷史真正的意義是感受歷史的智慧，把你現(xiàn)在最想說的話寫下來。展示：材料一 維新運動留下了許多遺產，諸如解放思想、變革觀念、興辦學堂、創(chuàng)辦報刊、提倡女學、提倡新學、批判舊學、宣傳興民權。二、百日維新 幻燈片展示：教師：通過對比分析，同學們有什么感想？ 學生討論：學生：當時的中國非常落后，中國必須變革。問題1：文段中“世紀末的那個多事之秋”，“幾個讀書人”為什么提出要“變”？文中的“讀書人”主要指誰？問題2：揭開這場變法序幕的事件是什么？ 問題3：文段中的“現(xiàn)代化”運動指什么？問題4：文段中的“殺”是誰指使的？“這個秋天真的有點冷”，你能說說“冷”的原因嗎？學生討論后回答： 問題1：《馬關條約》的簽訂，加深了中國的民族危機。二重點難點重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新的措施和結果?！贝搜缘莱隽嗽娢恼b讀的重要性。綜合運用各種手段，朗讀、斷句
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