【正文】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過(guò)程】：托馬斯比徹說(shuō)：“新聞是庶民的教授。第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)【課 型】單元預(yù)習(xí)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】初讀文章。能區(qū)分不同新聞體裁的特點(diǎn)。，嘗試為新聞下一個(gè)定義。家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?；顒?dòng)輔助閱讀，對(duì)“新聞采訪與寫(xiě)作”單元，可根據(jù)學(xué)生探究活動(dòng)的需要選擇合適篇目，在活動(dòng)過(guò)程中作為提供給學(xué)生的手腳架和工具箱，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀落實(shí)具體活動(dòng)。熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐。(4)熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意義的活動(dòng)等。社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意思的活動(dòng)等。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。(3)交代新聞的新鮮點(diǎn)，給人耳目一新。采訪心得：通過(guò)這次采訪我了解到了父母以前的生活是多么的艱辛，而我們的生活是多么的幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，孝敬父母，勤儉節(jié)約。【2】 采訪過(guò)程中，要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體，不要強(qiáng)求采訪對(duì)象，回答不愿意回答的問(wèn)題，拍攝人物照片時(shí)，要事先征得對(duì)方的同意。2】任務(wù)一【新聞閱讀】任務(wù)目標(biāo)【1】了解新聞的內(nèi)容，把握不同類(lèi)型的新作品的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)二在掌握新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新聞的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作新聞的能力。討論：正式場(chǎng)合和日常聊天語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)有什么不同？明確：在正式的場(chǎng)合進(jìn)行講述，要事先做好準(zhǔn)備，斟酌言辭，想好開(kāi)頭和結(jié)尾，講述的時(shí)間語(yǔ)調(diào)要平緩自然，語(yǔ)氣要莊重嚴(yán)肅，日常聊天時(shí)的講述呢，就可以隨意一些語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)呢，不妨多一些變化，甚至可以加一些幽默調(diào)侃的話語(yǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo) 【1】了解什么是講述，講述應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述語(yǔ)言的特點(diǎn)，能夠流利準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2】活動(dòng)內(nèi)容【1】 講述的注意事項(xiàng) 同樣的內(nèi)容，對(duì)象不同，講的方式就有所不同?！?】活動(dòng)內(nèi)容下列題目中任選一個(gè)，講給你的同學(xué)聽(tīng) 3】活動(dòng)收獲：通過(guò)學(xué)習(xí)你收獲了什么，讓學(xué)生總結(jié)自己這節(jié)課所體會(huì)到的講述的要求與技巧，讓學(xué)生談?wù)勚v述過(guò)程中當(dāng)中自己的心理感受與事物，讓學(xué)生通過(guò)談感受再次體會(huì)訓(xùn)練講述的收獲。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握新聞的方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的新聞或消息?！?】小組合作，從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面歸納消息的主要特點(diǎn)，為后面的寫(xiě)作任務(wù)做準(zhǔn)備。只要用一根繩子抽幾下就能轉(zhuǎn)。(3)巧用修 辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、對(duì)偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)形象，耐人尋味?！?】導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。不少于500字。不少于500字。：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。但是教學(xué)過(guò)程中也有一些不盡完美的地方，需要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)!八年級(jí)語(yǔ)文上第一單元作文課《新聞閱讀、寫(xiě)作》最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文三一、課標(biāo)要求此處填寫(xiě)教材簡(jiǎn)析二、單元說(shuō)明(1)了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞的特點(diǎn)。這組教材的語(yǔ)文素養(yǎng)主題是新聞紀(jì)實(shí)作品的閱讀與寫(xiě)作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫(xiě)、通訊等不同新聞體裁。本冊(cè)圖書(shū)所選篇章基本側(cè)重于語(yǔ)文素養(yǎng)主題，“新聞”的體裁分類(lèi)及其特征是選篇與教材整合的基本點(diǎn)，具體對(duì)本冊(cè)圖書(shū)的使用可采用以下策略：求同對(duì)比閱讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，了解這一文體的結(jié)構(gòu)(比如消息)或者語(yǔ)言特色(比如準(zhǔn)確或生動(dòng))，從而建構(gòu)出對(duì)這一新聞文體的基礎(chǔ)性理解。，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。公開(kāi)發(fā)生的事件。你需要和你的小組同學(xué)完成以下挑戰(zhàn)：任務(wù)一：勇闖記者訓(xùn)練營(yíng)——新聞閱讀在老師指導(dǎo)下，閱讀教材及圖書(shū)大量新聞作品，完成下列關(guān)于新聞文體知識(shí)的填寫(xiě)，考核通過(guò)，你才能獲得記者證上崗哦!能了解新聞的基本特征：廣義的新聞指____________________________________________________________狹義的新聞指____________________________________________________________新聞具有__________________________________________________________等特點(diǎn)。確定一篇好的新聞稿的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)語(yǔ)：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。”B“他發(fā)明了X射線。對(duì)敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”等用詞，表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅(jiān)定信念。：今天我主播，上講臺(tái)播讀三則新聞。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言口頭描繪這兩張圖片，注意說(shuō)出圖片的價(jià)值。為何：爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌。表達(dá)方式主要用描寫(xiě)和記敘。找出文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。消息 新聞特寫(xiě) 通訊時(shí)效性報(bào)道對(duì)象篇幅表達(dá)方式【板書(shū)設(shè)計(jì)】通訊的特點(diǎn)新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性第八課時(shí) 新聞采訪【課 型】單元活動(dòng)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材：《任務(wù)二：新聞采訪》圖書(shū)：《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐【學(xué)習(xí)過(guò)程】：恭喜大家成功闖關(guān)記者訓(xùn)練營(yíng)，接下來(lái)我們將奔赴新聞現(xiàn)場(chǎng)，在此之前，我們還需要解鎖一項(xiàng)新技能，那就是新聞采訪。征求認(rèn)同，尊重對(duì)方。整理現(xiàn)場(chǎng)采訪資料，形成采訪成果，作為新聞創(chuàng)作課的素材。參考答案：肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡，并根據(jù)評(píng)價(jià)打分鄭州大平礦難傷亡慘重本報(bào)10月20日訊 _______________________________________________________。小組分工，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在以下兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)完成寫(xiě)作：以校園同學(xué)分類(lèi)垃圾的場(chǎng)景為描寫(xiě)對(duì)象，完成一篇新聞特寫(xiě)。(只給其他組打分)、語(yǔ)文老師、學(xué)校電視臺(tái)(或廣播站)指導(dǎo)老師、電視臺(tái)學(xué)生臺(tái)長(zhǎng)組成?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)入：在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅先生寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，在《阿長(zhǎng)與》中，魯迅先生又寫(xiě)過(guò)長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事，可見(jiàn)，保姆阿長(zhǎng)是個(gè)講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。：“一段精彩的旅程”講述比賽，限時(shí)五分鐘。、感受。：傳奇人物。，學(xué)生暢談：愛(ài)國(guó)主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。品味人物塑造方法，理解“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”。c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。”品讀要求：(1)、給句中表示動(dòng)作的詞加上點(diǎn)。a出示句子“我很快樂(lè)也很懼怕——這種竊讀的滋味!”b從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句自主交流：“我”為何快樂(lè)又懼怕什么? c相機(jī)指導(dǎo)朗讀。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?嘗試分段說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。正確流利、有感情地朗讀課文。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?（訪談錄）二、初讀課文，感知內(nèi)容。邊讀課文，邊完成表格。把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2，指名分自然段讀課文，正音。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”發(fā)表不同的見(jiàn)解。(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟。四、布置作業(yè)背誦第7自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū)長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書(shū)課題并指名讀課題。)作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事? a作者是怎樣讀這些書(shū)的?(板書(shū)津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書(shū)中你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū)。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 口語(yǔ)交際【課時(shí)目標(biāo)】講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力?；ヂ?tīng)互評(píng)、互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)問(wèn)題你喜歡讀哪本書(shū)？書(shū)中有什么內(nèi)容吸引你? 你在讀這本書(shū)的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事？生圍繞問(wèn)題取材一般作文開(kāi)頭結(jié)尾法點(diǎn)題法、設(shè)問(wèn)法、對(duì)話法、描述法??中間部分寫(xiě)法，借鑒本單元課文采用的比喻、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、按時(shí)間順序等等手法。每小組推薦一至兩名同學(xué)分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；訪問(wèn)周?chē)鷲?ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談讀書(shū)的體會(huì)；去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)，做書(shū)目；做讀書(shū)摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。讀詞語(yǔ).組織一分種記憶競(jìng)賽。同桌對(duì)讀試背。整理自己的習(xí)作，或者摘抄做成一版手抄報(bào)，張貼在“讀書(shū)樂(lè)”角。o（）河 勻稱(chēng)（）?。ǎ┬?拱（）橋根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)（1）描繪得十分精妙逼真。體味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)示例：“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。示例：知識(shí)是人類(lèi)從愚昧走向文明的“橋”。【教學(xué)重點(diǎn)】理解作者的欣賞角度。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置。3．體會(huì)下列畫(huà)線語(yǔ)句的表達(dá)作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿(mǎn)足。揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)。4．概括本段段意：___________________ ____。1．選文內(nèi)容與下面的語(yǔ)句相照應(yīng)的一項(xiàng)是（）A．石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 一．自主學(xué)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音煞（）纖（）細(xì) 駐（）足 前瞻（）后顧 點(diǎn)綴（）2．初讀課文，整體感知內(nèi)容： 作者眼中橋美在何處？二．合作釋疑為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一座，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫(huà)?三．遷移延伸生活中有很多內(nèi)在的無(wú)形的橋之美，舉例說(shuō)明。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，向同學(xué)們介紹一下你想象中的未來(lái)的橋。“全橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。（）（3）巧妙高超，獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上第三單元教學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文上第三單元教學(xué)案 備課：八年級(jí)語(yǔ)文備課組 主講： 《中國(guó)石拱橋》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)體味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種說(shuō)明方法。如冰心、魯迅等作家的名言。學(xué)完一個(gè)單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。再次修改自己的習(xí)作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作可以選擇老師指導(dǎo)的，也可以三選一進(jìn)行創(chuàng)作。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!第二、三課時(shí)習(xí)作【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料練習(xí)修改自己的習(xí)作。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。導(dǎo)入新課：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下。習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。b作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段，理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語(yǔ)。自由朗讀課文。完成課后“小練筆” 【板書(shū)設(shè)計(jì)】遍天下書(shū)為侶方法——百讀不厭 關(guān)系——朋友、家【教后小記】每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)注解,把自己的人生當(dāng)正文”!4*我的“長(zhǎng)生果”【教、學(xué)情簡(jiǎn)析】《我的“長(zhǎng)生果”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。默讀最后一段想一想作者除了把書(shū)比作一位朋友還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?體會(huì)比喻的精妙有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。有感情地朗讀第4—6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？在書(shū)上作批注。今天我們學(xué)習(xí)第3課《走遍天下書(shū)為侶》。理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書(shū)，把書(shū)名、內(nèi)容、喜歡的理由等向大家介紹清楚。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。自選感興趣的、最欣賞的描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在軟抄本上。合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求：” a聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”，在你的眼里是一個(gè)怎樣的孩子?(嗜書(shū)如命)確實(shí)是這樣，她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難！讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”?！?品讀要求：(1)、這句話把什么比作什么?(2)、“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。)二、品味“竊讀”，感受渴望。談話導(dǎo)入