【正文】 【學(xué)習(xí)目標】【學(xué)習(xí)過程】：托馬斯比徹說：“新聞是庶民的教授。第二課時 單元預(yù)習(xí)【課 型】單元預(yù)習(xí)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】初讀文章。能區(qū)分不同新聞體裁的特點。，嘗試為新聞下一個定義。家事、國事、天下事，事事關(guān)心?；顒虞o助閱讀，對“新聞采訪與寫作”單元，可根據(jù)學(xué)生探究活動的需要選擇合適篇目，在活動過程中作為提供給學(xué)生的手腳架和工具箱，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀落實具體活動。熟悉新聞采訪的方法步驟，進行采訪實踐。(4)熟悉新聞采訪的方法步驟，進行采訪實踐。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意義的活動等。社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意思的活動等。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。(3)交代新聞的新鮮點，給人耳目一新。采訪心得：通過這次采訪我了解到了父母以前的生活是多么的艱辛，而我們的生活是多么的幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，孝敬父母，勤儉節(jié)約?！?】 采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體，不要強求采訪對象，回答不愿意回答的問題，拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意。2】任務(wù)一【新聞閱讀】任務(wù)目標【1】了解新聞的內(nèi)容，把握不同類型的新作品的特點。二、教學(xué)目標二在掌握新聞知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。討論：正式場合和日常聊天語氣語調(diào)有什么不同？明確：在正式的場合進行講述，要事先做好準備，斟酌言辭，想好開頭和結(jié)尾，講述的時間語調(diào)要平緩自然，語氣要莊重嚴肅，日常聊天時的講述呢，就可以隨意一些語氣語調(diào)呢，不妨多一些變化，甚至可以加一些幽默調(diào)侃的話語。二、活動目標 【1】了解什么是講述，講述應(yīng)該注意的事項，講述語言的特點，能夠流利準確的表達自己的觀點。2】活動內(nèi)容【1】 講述的注意事項 同樣的內(nèi)容，對象不同，講的方式就有所不同。【2】活動內(nèi)容下列題目中任選一個，講給你的同學(xué)聽 3】活動收獲：通過學(xué)習(xí)你收獲了什么，讓學(xué)生總結(jié)自己這節(jié)課所體會到的講述的要求與技巧，讓學(xué)生談?wù)勚v述過程中當中自己的心理感受與事物，讓學(xué)生通過談感受再次體會訓(xùn)練講述的收獲。三、教學(xué)重難點掌握新聞的方法，會寫簡單的新聞或消息?！?】小組合作，從標題、結(jié)構(gòu)、語言等方面歸納消息的主要特點，為后面的寫作任務(wù)做準備。只要用一根繩子抽幾下就能轉(zhuǎn)。(3)巧用修 辭：標題中可運用比喻、對偶、引用、仿擬等修辭，使標題生動形象，耐人尋味?！?】導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。不少于500字。不少于500字。：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。但是教學(xué)過程中也有一些不盡完美的地方，需要在以后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中改進!八年級語文上第一單元作文課《新聞閱讀、寫作》最新教學(xué)設(shè)計范文三一、課標要求此處填寫教材簡析二、單元說明(1)了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞的特點。這組教材的語文素養(yǎng)主題是新聞紀實作品的閱讀與寫作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。本冊圖書所選篇章基本側(cè)重于語文素養(yǎng)主題，“新聞”的體裁分類及其特征是選篇與教材整合的基本點，具體對本冊圖書的使用可采用以下策略：求同對比閱讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，了解這一文體的結(jié)構(gòu)(比如消息)或者語言特色(比如準確或生動)，從而建構(gòu)出對這一新聞文體的基礎(chǔ)性理解。，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。公開發(fā)生的事件。你需要和你的小組同學(xué)完成以下挑戰(zhàn)：任務(wù)一：勇闖記者訓(xùn)練營——新聞閱讀在老師指導(dǎo)下，閱讀教材及圖書大量新聞作品，完成下列關(guān)于新聞文體知識的填寫，考核通過，你才能獲得記者證上崗哦!能了解新聞的基本特征：廣義的新聞指____________________________________________________________狹義的新聞指____________________________________________________________新聞具有__________________________________________________________等特點。確定一篇好的新聞稿的標準。結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！盉“他發(fā)明了X射線。對敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無斗志”等用詞，表達作者對戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅定信念。：今天我主播，上講臺播讀三則新聞。請學(xué)生用自己的語言口頭描繪這兩張圖片，注意說出圖片的價值。為何：爭奪獎牌。表達方式主要用描寫和記敘。找出文章的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。消息 新聞特寫 通訊時效性報道對象篇幅表達方式【板書設(shè)計】通訊的特點新聞性、文學(xué)性、評論性第八課時 新聞采訪【課 型】單元活動課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材：《任務(wù)二：新聞采訪》圖書：《新聞采訪方案設(shè)計模板》《采訪提綱的設(shè)計》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》【學(xué)習(xí)目標】確定校園新聞選題，設(shè)計新聞采訪提綱，進行一次新聞采訪實踐【學(xué)習(xí)過程】：恭喜大家成功闖關(guān)記者訓(xùn)練營，接下來我們將奔赴新聞現(xiàn)場，在此之前，我們還需要解鎖一項新技能，那就是新聞采訪。征求認同，尊重對方。整理現(xiàn)場采訪資料，形成采訪成果，作為新聞創(chuàng)作課的素材。參考答案：肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡，并根據(jù)評價打分鄭州大平礦難傷亡慘重本報10月20日訊 _______________________________________________________。小組分工，根據(jù)所學(xué)知識，在以下兩項中任選一項完成寫作：以校園同學(xué)分類垃圾的場景為描寫對象，完成一篇新聞特寫。(只給其他組打分)、語文老師、學(xué)校電視臺(或廣播站)指導(dǎo)老師、電視臺學(xué)生臺長組成?！緦W(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入：在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生寫長媽媽講美女蛇的故事，在《阿長與》中，魯迅先生又寫過長媽媽講長毛的故事，可見，保姆阿長是個講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。：“一段精彩的旅程”講述比賽，限時五分鐘。、感受。：傳奇人物。，學(xué)生暢談：愛國主義精神在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)。教學(xué)目標：，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。練習(xí)修改自己的習(xí)作。【教學(xué)目標】認識“竊、腋”等7個生字會寫“竊、炒”等14個生字正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。品味人物塑造方法，理解“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。c指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。”品讀要求：(1)、給句中表示動作的詞加上點。a出示句子“我很快樂也很懼怕——這種竊讀的滋味!”b從課文中找到有關(guān)語句自主交流：“我”為何快樂又懼怕什么? c相機指導(dǎo)朗讀。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?嘗試分段說說每段的主要意思。正確流利、有感情地朗讀課文。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?（訪談錄）二、初讀課文，感知內(nèi)容。邊讀課文，邊完成表格。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍?！窘虒W(xué)目標】認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2，指名分自然段讀課文，正音。(鼓勵學(xué)生暢所欲言抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”發(fā)表不同的見解。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。四、布置作業(yè)背誦第7自然段。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書長生果)吃了長生果會怎么樣？板書課題并指名讀課題。)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? a作者是怎樣讀這些書的?(板書津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書中你體會到了什么?(作者非常喜歡書。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終?！窘虒W(xué)過程】第一課時 口語交際【課時目標】講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力?；ヂ牷ピu、互相修正，共同提高口語交際水平。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。設(shè)問題你喜歡讀哪本書？書中有什么內(nèi)容吸引你? 你在讀這本書的過程中發(fā)生過什么有趣的事？生圍繞問題取材一般作文開頭結(jié)尾法點題法、設(shè)問法、對話法、描述法??中間部分寫法，借鑒本單元課文采用的比喻、設(shè)問、對比、按時間順序等等手法。每小組推薦一至兩名同學(xué)分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。讀詞語.組織一分種記憶競賽。同桌對讀試背。整理自己的習(xí)作，或者摘抄做成一版手抄報，張貼在“讀書樂”角。o（）河 勻稱（）?。ǎ┬?拱（）橋根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語（1）描繪得十分精妙逼真。體味說明文語言的特點示例：“我國的石拱橋幾乎到處都有。示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”?！窘虒W(xué)重點】理解作者的欣賞角度。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。3．體會下列畫線語句的表達作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)。4．概括本段段意：___________________ ____。1．選文內(nèi)容與下面的語句相照應(yīng)的一項是（）A．石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。【學(xué)習(xí)過程】 一．自主學(xué)習(xí)1．給下列加點字注音煞（）纖（）細 駐（）足 前瞻（）后顧 點綴（）2．初讀課文，整體感知內(nèi)容： 作者眼中橋美在何處？二．合作釋疑為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語來說明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果說說四幅圖中你最喜歡哪一座，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?三．遷移延伸生活中有很多內(nèi)在的無形的橋之美，舉例說明。請發(fā)揮你的想象力，向同學(xué)們介紹一下你想象中的未來的橋。“全橋只有一個大拱，在當時可算是世界上最長的石拱。（）（3）巧妙高超，獨一無二，沒有可以相比的。第四篇：八年級語文上第三單元教學(xué)案八年級語文上第三單元教學(xué)案 備課：八年級語文備課組 主講： 《中國石拱橋》學(xué)案學(xué)習(xí)目標體味說明文語言的特點，認識幾種說明方法。如冰心、魯迅等作家的名言。學(xué)完一個單元后，我們應(yīng)當對自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會?！窘虒W(xué)目標】通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。學(xué)生進行習(xí)作可以選擇老師指導(dǎo)的，也可以三選一進行創(chuàng)作。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習(xí)作【課時目標】學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料練習(xí)修改自己的習(xí)作。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。導(dǎo)入新課：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。b作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段，理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。自由朗讀課文。完成課后“小練筆” 【板書設(shè)計】遍天下書為侶方法——百讀不厭 關(guān)系——朋友、家【教后小記】每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當注解,把自己的人生當正文”!4*我的“長生果”【教、學(xué)情簡析】《我的“長生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。默讀最后一段想一想作者除了把書比作一位朋友還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?體會比喻的精妙有感情地朗讀最后一個自然段。有感情地朗讀第4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？在書上作批注。今天我們學(xué)習(xí)第3課《走遍天下書為侶》。理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。五、拓展活動向大家介紹自己喜歡的書，把書名、內(nèi)容、喜歡的理由等向大家介紹清楚。重點圍繞以下句子交流自己的感受。要求讀準字音、讀通句子，并想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解。【教學(xué)重、難點】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在軟抄本上。合作小組研讀最后一個自然段，要求：” a聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里是一個怎樣的孩子?(嗜書如命)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”?！?品讀要求：(1)、這句話把什么比作什么?(2)、“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)二、品味“竊讀”，感受渴望。談話導(dǎo)入