【正文】 原因鼓勵“我”竊讀。（“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長、心靈的成長。同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?嘗試分段說說每段的主要意思?！景鍟O計】動作竊讀 神態(tài) 嗜書如命我們是吃飯長大的也是讀書長大的心理感覺 快樂 懼怕 【教后小記】學生對作者的書店竊讀行為和心理非常感興趣，比較自己的生活經驗，從一個個詞語中感受到了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望，同時受到熱愛讀書的感染，激發(fā)了閱讀的興趣。正確流利、有感情地朗讀課文。布置學生列出自己喜歡的課外書清單。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?（訪談錄）二、初讀課文，感知內容。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯稹＿呑x課文，邊完成表格。b21世紀的青年要能文能理。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍?，F在，班里愛看書的同學多了，讀書以形成了風氣，這是一個很大的進步，我感到很欣慰?！窘虒W目標】認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字?！窘虒W難點】學習用修辭、順序詞生動、準確地表達自己的感覺?！窘虒W過程】一、談話導入，激發(fā)興趣。(提醒：侶伴侶。2，指名分自然段讀課文，正音。1，小組合作讀課文，交流作者選擇一本書陪伴他旅行的理由，作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。(鼓勵學生暢所欲言抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”發(fā)表不同的見解。學習作者讀書的方法。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。再與伙伴比賽看誰記得又快又牢并談談自己的感受。四、布置作業(yè)背誦第7自然段?！窘虒W目標】認識“扉、癮”，讀準字音?！窘虒W過程】一、談話導入同學們聽說過“長生果”嗎?(板書長生果)吃了長生果會怎么樣？板書課題并指名讀課題。提醒需注意的字音 ；心扉的“扉”讀第一聲水滸的“滸”不讀許過癮的“癮”是前鼻音饋贈的“饋”聲母是k。)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? a作者是怎樣讀這些書的?(板書津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書中你體會到了什么?(作者非常喜歡書。)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是可以流傳下來的我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情書就像“長生果”一樣不老。注意引導學生結合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學生的口語、書面表達能力?！窘虒W過程】第一課時 口語交際【課時目標】講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流。互聽互評、互相修正，共同提高口語交際水平。先集中分享各自的讀書故事、你對誰說的話有同感?學生自由交流評價感受閱讀的快樂。學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。設問題你喜歡讀哪本書？書中有什么內容吸引你? 你在讀這本書的過程中發(fā)生過什么有趣的事？生圍繞問題取材一般作文開頭結尾法點題法、設問法、對話法、描述法??中間部分寫法，借鑒本單元課文采用的比喻、設問、對比、按時間順序等等手法。學生完成初稿后自己認真進行修改。每小組推薦一至兩名同學分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生進行賞析?！景鍟O計】出示習作內容讀書故事采訪記錄記一次辯論活動。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流?！窘虒W重、難點】培養(yǎng)良好的讀書方法，在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范學生的口語表達。讀詞語.組織一分種記憶競賽。從課文寫法方面 學習比喻、設問等修辭方法的妙用。同桌對讀試背。四、展示臺針對本單元開展的“讀書綜合實踐活動”，列出你讀過的書目。整理自己的習作，或者摘抄做成一版手抄報，張貼在“讀書樂”角。認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國的感情。o（）河 勻稱（）弧（）形 拱（）橋根據意思寫出相應的詞語（1）描繪得十分精妙逼真。（）（二）聽老師介紹說明文：說明文含義怎樣才能將要說明的事物介紹清楚明白 看板書記筆記：說明對象 說明方法 說明順序抓住要說明事物的特征二、合作探究(一)朗讀課文，初步感知（要求：帶著問題朗讀課文，邊讀邊圈畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。體味說明文語言的特點示例：“我國的石拱橋幾乎到處都有。請從文中再找出幾例分析體會。示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”。六、走進自然，欣賞橋之藝術橋,不僅具有實用價值,而且具有審美價值,帶上照相機,拍上一組以橋為主題的藝術圖片——欣賞橋之美?！窘虒W重點】理解作者的欣賞角度。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構成鮮明的對照。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。C．橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。3．體會下列畫線語句的表達作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。、舉例子等說明方法。揣摩語句，理解句子豐富的內。學習重點：理解作者是如何抓住蘇州園林 的特征，并突出這個特征的。4．概括本段段意：___________________ ____。2．選文共舉了四個例子來說明畫家眼中橋之美。1．選文內容與下面的語句相照應的一項是（）A．石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結構堅固。人們珍視長橋之美?！緦W習過程】 一．自主學習1．給下列加點字注音煞（）纖（）細 駐（）足 前瞻（）后顧 點綴（）2．初讀課文，整體感知內容： 作者眼中橋美在何處？二．合作釋疑為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語來說明在不同環(huán)境中所產生的美學效果說說四幅圖中你最喜歡哪一座，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?聯系課文說說怎樣欣賞一幅畫?三．遷移延伸生活中有很多內在的無形的橋之美，舉例說明。品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。請發(fā)揮你的想象力，向同學們介紹一下你想象中的未來的橋。為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就？讀完全文，你想和大家說點什么？（三）展示小組合作學習成果三、對比閱讀請同學們仔細閱讀課后材料中介紹蘆溝橋的內容，與課文中寫蘆溝橋的內容作對比，小組討論兩部分內容的異同，哪部分內容用在課文中更合適，并說明理由?！叭珮蛑挥幸粋€大拱，在當時可算是世界上最長的石拱。）請同學們從文章中找出使用了說明方法的句子，簡要說說這樣用的好處。（）（3）巧妙高超，獨一無二，沒有可以相比的。學習過程一、檢查預習（一）檢查課前預習，鞏固基礎知識 課前預習檢查根據拼音寫漢字或給加點字注音殘sǔn（）推ch239。第四篇：八年級語文上第三單元教學案八年級語文上第三單元教學案 備課：八年級語文備課組 主講： 《中國石拱橋》學案學習目標體味說明文語言的特點，認識幾種說明方法?；蛘哂H手制作閱讀記錄卡，將自己讀過的書目、內容簡介張貼在“讀書樂”角。如冰心、魯迅等作家的名言。三、日積月累交流自己本單元課程的積累。學完一個單元后，我們應當對自己的學習進行小結，看看有哪些新的收獲和體會。收集讀書、愛書的名言警句?！窘虒W目標】通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法?！窘?、學情簡析】這次“口語交際再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。按照小組同學的建議再次修改自己的習作。學生進行習作可以選擇老師指導的，也可以三選一進行創(chuàng)作。出示習作內容讀書故事采訪記錄記一次辯論活動。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習作【課時目標】學習運用平時積累的語言材料練習修改自己的習作。人們常說“開卷有益.”但也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。導入新課：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作。習作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續(xù)。認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會你發(fā)現作者在運用語言上有什么特點 五、布置作業(yè)摘抄文中的優(yōu)美詞句背誦自己喜歡的段落。b作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段，理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。三、細讀課文，感悟體會。自由朗讀課文?！窘虒W重、難點】引導學生讀懂課文內容結合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。完成課后“小練筆” 【板書設計】遍天下書為侶方法——百讀不厭 關系——朋友、家【教后小記】每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方,感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當注解,把自己的人生當正文”!4*我的“長生果”【教、學情簡析】《我的“長生果”》是人教版小學語文第九冊第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。三、拓展活動讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》把自己的感受用幾句話寫下來。默讀最后一段想一想作者除了把書比作一位朋友還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?體會比喻的精妙有感情地朗讀最后一個自然段。齊讀課文第1—6自然段。有感情地朗讀第4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。出示關鍵句子a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？在書上作批注。二、朗讀課文，整體感知。今天我們學習第3課《走遍天下書為侶》?！窘虒W過程】第一課時 【課時目標】掌握生字詞初步感知文章內容。理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法。走遍天下書為侶【教、學情簡析】這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。五、拓展活動向大家介紹自己喜歡的書，把書名、內容、喜歡的理由等向大家介紹清楚。d一個小孩起碼要背兩百首詩五十篇古文這是最起碼的要求。重點圍繞以下句子交流自己的感受。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。要求讀準字音、讀通句子，并想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解。齊讀課題小苗與大樹的對話?！窘虒W重、難點】把握訪談的主要內容，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習活動。兩者的對話讓我們明白：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，就不能偏科；要學好外語，還要進行古詩文積累。自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在軟抄本上。）匯報交流。合作小組研讀最后一個自然段，要求：” a聯系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。聽寫本課較難寫的生字和詞語盤點中“讀讀寫寫”里的詞語竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲導人上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的？請同學們把印象深刻的句子再讀一讀.。觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里是一個怎樣的孩子?(嗜書如命)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。)(2)、這樣寫有什么好處?(通過發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度?！?品讀要求：(1)、這句話把什么比作什么?(2)、“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現出作者如饑似渴地讀書。a“我跨進店門??踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。)二、品味“竊讀”，感受渴望。a自讀課文，注意生字的讀音。談話導入：我國著名的作家冰心曾說過“讀書好讀好書好讀書”，蘇聯的大教育家霍姆林斯基也說過“會不會閱讀決定著一個人的智力發(fā)展。自學生字新詞。重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。，從中得到激勵。、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。：《紅星照耀中國》用事實譜寫了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領袖人物偉大而平凡的精神風