【正文】 ：我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書好讀好書好讀書”，蘇聯(lián)的大教育家霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)“會(huì)不會(huì)閱讀決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。，從中得到激勵(lì)。，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。：《紅星照耀中國(guó)》用事實(shí)譜寫了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌。講傳奇人物，心中的英雄。，引出第二環(huán)節(jié)萬(wàn)里長(zhǎng)征。【板書設(shè)計(jì)】講述的原則：注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合重點(diǎn)突出，條理清楚注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)第十三課時(shí) 整本書閱讀《紅星照耀中國(guó)》【課 型】整本書閱讀課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《紅星照耀中國(guó)》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣。：情景判別，確定原則請(qǐng)根據(jù)以下情景，判斷講述者能否達(dá)到講述的目標(biāo)，分析理由。主播和技術(shù)人員依次上臺(tái)進(jìn)行新聞?wù)共?。學(xué)生活動(dòng)三：寫作修改小組內(nèi)討論所寫的消息，選出最好的一篇消息，同時(shí)做最后的修改。截止27日20時(shí)已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經(jīng)升井，仍有7人下落不明?！景鍟O(shè)計(jì)】前期準(zhǔn)備——選題和提綱新聞采訪 現(xiàn)場(chǎng)采訪——提問(wèn)和記錄后期整理——整理和確認(rèn)第九課時(shí) 新聞創(chuàng)作之消息【課 型】主題寫作課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材：《任務(wù)三：新聞寫作》圖書：《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語(yǔ)寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫作【學(xué)習(xí)過(guò)程】：寫作新聞是每個(gè)記者必須具備的基本素質(zhì)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)新聞寫作。有效提問(wèn)，講究技巧。：現(xiàn)在全國(guó)開始進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)，為了積極響應(yīng)環(huán)保的號(hào)召，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾分類和厲行節(jié)約的重要性，學(xué)校也開始推進(jìn)垃圾分類，請(qǐng)你就此設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱，并對(duì)學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行新聞采訪。學(xué)生活動(dòng)二：閱讀《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《蠟燭》，尋找這兩篇文章和《一著驚海天》在文體上(結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格、作者傾向等)的相似之處。根據(jù)上文對(duì)特寫的總結(jié)為特寫下一個(gè)定義。?說(shuō)說(shuō)這樣寫新聞的妙處。新聞雖然有時(shí)效性，但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫面，讓人印象深刻，那就是特寫。：爭(zhēng)當(dāng)最佳聽(tīng)眾，找出新聞要素。其次，作者在用詞中也有很多地方是準(zhǔn)確的，比如“沖破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“沖破”和“突破”，根據(jù)實(shí)時(shí)戰(zhàn)況使用不同詞語(yǔ)，都體現(xiàn)了這兩則消息在信息傳達(dá)方面的準(zhǔn)確。B他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面極有建樹。明確：瀏覽——看標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，即可了解新聞事件細(xì)讀——把握新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何學(xué)生活動(dòng)二：閱讀挑戰(zhàn)賽限時(shí)閱讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《中國(guó)文化周在科倫坡拉開序幕》《我國(guó)成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》等新聞，按照下表內(nèi)容分析新聞結(jié)構(gòu)和要素，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。美國(guó)新聞學(xué)家亨利任務(wù)三：攻克節(jié)目演播廳——新聞?wù)共男〗M中選擇新聞主播現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞?dòng)脭z像機(jī)或手機(jī)將新聞采訪過(guò)程進(jìn)行后期制作，完成作品在全班展示播出，通過(guò)選拔決出應(yīng)征作品。新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 新聞要素 內(nèi)容何人標(biāo)題 何事導(dǎo)語(yǔ) 何時(shí)主體 何地背景 為何結(jié)語(yǔ) 如何能了解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)并通過(guò)新聞?wù)Z言了解作者的態(tài)度與傾向。，驗(yàn)證上述認(rèn)識(shí)的正確性。體驗(yàn)情境、明確任務(wù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，明確活動(dòng)任務(wù)【學(xué)習(xí)過(guò)程】：顧炎武有句名言：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。每一單元選擇一篇精讀篇目，對(duì)新聞不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比性的區(qū)分閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生明確不同新聞文體的不同。學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法。(3)養(yǎng)成讀新聞的習(xí)慣。導(dǎo)語(yǔ)的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。：可以選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等。(2)選材：可以 選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等。導(dǎo)語(yǔ)的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K](2)交代新聞的重要點(diǎn)，給人鮮明的印象。問(wèn)：除了這些玩具，你們還有其它玩具嗎?答：我們小時(shí)候的玩具很少，一般都是自己或者父母做的，而現(xiàn)在玩具呢，不僅品種多，而且種類權(quán)，大部分都是廠家制作的?！?】自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“新聞采訪”準(zhǔn)備采訪資料，擬定采訪的內(nèi)容和具體的問(wèn)題等。今天，我們將運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)新聞的知識(shí)，寫一篇新聞。八年級(jí)語(yǔ)文上第一單元作文課《新聞閱讀、寫作》最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文一一、教材簡(jiǎn)析強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行消息寫作。明確：要根據(jù)場(chǎng)合的特點(diǎn)，調(diào)整講述的方式。第一篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上第一單元作文課新聞寫作最新教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（部編）初中八年級(jí)語(yǔ)文上第一單元口語(yǔ)交際《講述》最新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析本次活動(dòng)主要是交代講述常識(shí)，講述對(duì)象、場(chǎng)合和技巧，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)于交往，善于表達(dá)，喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。大家想一想：如果分別向你的同學(xué)、師長(zhǎng)、父母講述同一個(gè)故事，如魯迅長(zhǎng)媽媽的故事，講述方式有什么不同？ 小組討論交流講述方式全班交流。4】講述小結(jié)：同學(xué)們，講述無(wú)處不在，在生活中，擅長(zhǎng)講述的同學(xué)妙語(yǔ)連珠，聽(tīng)眾如云；擅長(zhǎng)講述的同學(xué)思維敏捷，學(xué)習(xí)優(yōu)異；擅長(zhǎng)講述的同學(xué)受人歡迎，人見(jiàn)人愛(ài)，將講述進(jìn)行到底，讓你的人生因講述而更精彩！5】板書設(shè)計(jì)講述的基本要求一、注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合二、要重點(diǎn)突出條理，清楚運(yùn)用一些敘事技巧三、第三個(gè)注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上第一單元作文課《新聞閱讀、寫作》最新教學(xué)設(shè)計(jì)每天長(zhǎng)輩們都會(huì)看新聞聯(lián)播，那今天小編給大家?guī)?lái)的是關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文上第一單元作文課《新聞閱讀、寫作》最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家閱讀。四、教學(xué)方法談話、討論練習(xí)等五、教學(xué)用具課件六、教學(xué)過(guò)程1】情景導(dǎo)入本單元我們學(xué)過(guò)四篇新聞，初步了解新聞的有關(guān)知識(shí)，提高了閱讀新聞的能力。消息：《我三十萬(wàn)大軍勝利渡長(zhǎng)江》篇幅：短小報(bào)道對(duì)象：新聞事件時(shí)效性：較強(qiáng)表達(dá)方式：記敘、議論特寫：《“飛天”凌空》篇幅：較長(zhǎng)報(bào)道對(duì)象：一個(gè)場(chǎng)景時(shí)效性：很強(qiáng)表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情通訊：《一著驚海天》篇幅：較長(zhǎng)報(bào)道對(duì)象：新聞事件或者典型人物時(shí)效性：一般表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情三】　任務(wù)二【新聞采訪】【1】 總結(jié)采訪前、采訪時(shí)、采訪后的基本做法和要求【2】小組共同擬定采訪計(jì)劃并實(shí)地采訪，提出改進(jìn)建議，各自完善采訪計(jì)劃。陀螺的大小，我們也能控制，一般我們都是依據(jù)自己的喜好動(dòng)手做陀螺?！?】導(dǎo)語(yǔ)寫作方法(1)交代新聞的來(lái)源和根據(jù)，給人真實(shí)感。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想?！军c(diǎn)撥思路】(1)審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這 幾個(gè)方面來(lái)思考選材?！舅悸伏c(diǎn)撥】：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示出消息的主題思想。(2)學(xué)習(xí)讀新聞的方法。要求學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究，達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞特點(diǎn)。針對(duì)略讀篇目可以采用快速閱讀進(jìn)行文體要素分析的方法，比如可從新聞的六要素和五部分入手，通過(guò)拓展訓(xùn)練把握每一結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練要點(diǎn)。五、整合設(shè)計(jì)第一課時(shí) 漫談新聞?lì)I(lǐng)取活動(dòng)任務(wù)【課 型】單元預(yù)習(xí)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】暢談新聞、初步認(rèn)知?？啥嗲阔@取。從狹義新聞的結(jié)構(gòu)及要素的角度把握每一則新聞的內(nèi)容。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。(1)填寫拼音蕪()湖 擊潰()督()戰(zhàn) 綏靖()阻遏()荻()港 摧枯拉朽()殲()滅 要塞()銳不可當(dāng)()凌()空 翹()首 輕盈()由衷()悄()然屏()息斂聲 眼花繚()亂 震()耳欲聾 頒()發(fā)仲裁()遺囑()巨額()凜冽()默契()殫()精竭()慮 鐫()刻 桅()桿 嫻()熟(2)補(bǔ)充四字詞語(yǔ)枯拉朽_____???銳不可_____ ???屏息_____聲????眼花_____亂????如夢(mèng)初_____? 一絲不_____? 白_____起家 ???? _____精_____慮第三課時(shí) 從新聞的角度讀新聞新聞結(jié)構(gòu)與要素【課 型】教讀引領(lǐng)課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材：《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》圖書：《我國(guó)成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國(guó)文化周在科倫坡拉開序幕》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：結(jié)構(gòu)和要素【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們來(lái)到記者訓(xùn)練營(yíng)，在這里我們將通過(guò)閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng)，讓大家快速上崗。內(nèi)容分析何人：人民解放軍三十萬(wàn)大軍何事：南渡長(zhǎng)江何時(shí)：一九四九年四月二十一日何地：蕪湖、安慶為何：突破國(guó)民黨反動(dòng)派長(zhǎng)江防線，解放全中國(guó)如何：萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，你認(rèn)為我們可以如何閱讀新聞。”(2)A他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹。從語(yǔ)言表達(dá)看，兩則消息的傾向較為明顯，那么是否會(huì)讓新聞失真?明確：并不會(huì)，首先，作者對(duì)敵我雙方的描繪是基于事實(shí)的，客觀的描寫，準(zhǔn)確傳遞了信息。，同時(shí)在作業(yè)本上寫下新聞的六要素。文字的力量在于能夠穿透時(shí)空，定位永恒。如何：詳寫(見(jiàn)課文)。新聞價(jià)值可以形成強(qiáng)烈視覺(jué)效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。找出文章議論的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感。請(qǐng)大家根據(jù)活動(dòng)背景，完成活動(dòng)任務(wù)。彬彬有禮，機(jī)智傾聽(tīng)?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)本課所學(xué)采訪知識(shí)，小組合作，確定新的新聞選題(有余力的小組可根據(jù)校園或社會(huì)發(fā)生情況，完成多次采訪素材)，利用課余時(shí)間進(jìn)行采訪，為新聞?wù)共ズ弯浿谱鰷?zhǔn)備。事故發(fā)生在10月20日22時(shí)47分，河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦井下一掘進(jìn)工作面發(fā)生瓦斯爆炸，初步核查當(dāng)班井下有446人作業(yè)，20日22時(shí)已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。圍繞校園垃圾分類事件，以環(huán)衛(wèi)工人為描寫對(duì)象，創(chuàng)作一篇人物通訊。：評(píng)分表項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目分值 得分 備注新聞寫作 參看新聞寫作標(biāo)準(zhǔn) 25分 分高者獲得“最佳新聞創(chuàng)作”現(xiàn)場(chǎng)采訪 參看新聞采訪標(biāo)準(zhǔn) 20分 分高者獲得“最佳記者”視頻制作 內(nèi)容清晰、完整，豐富新聞內(nèi)容 25分 分高者獲得“最佳視頻制作作”新聞讀博風(fēng)采 咬字清晰，體態(tài)自然 20分 分高者獲得“最佳主播”現(xiàn)場(chǎng)與視頻的契合度 從主播到視頻內(nèi)容銜接自然順利 10分總分 分高者獲得“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”：活動(dòng)一：主持人宣布評(píng)比活動(dòng)開始。那么，如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學(xué)習(xí)講述的原則及技巧。，票選出“最佳講述手”、“最佳語(yǔ)言表現(xiàn)”、“最佳講述風(fēng)格”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。小組收集前期學(xué)生制作的采訪路線思維導(dǎo)圖，用幻燈片的方式呈現(xiàn)，總體把握書本主要內(nèi)容。：這本書中你最敬佩的人是誰(shuí)?毛澤東、周恩來(lái)、朱德、彭德懷……，用幻燈片投影書中人物描寫的句子，讓學(xué)生猜出人物，鞏固書本內(nèi)容。明確:用學(xué)習(xí)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，用行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。8．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直奔“竊讀”，整體感知。d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。(2)、感悟形象，從這一系列的動(dòng)作中你仿佛看到了什么? b“急忙打開書，一頁(yè)兩頁(yè)我像一匹餓狼貪婪地讀著。三、深悟“竊讀”，回歸整體。二、合作探究，深入研讀。四、積累內(nèi)化，課外拓展。3理解課文內(nèi)容懂得應(yīng)該多讀書、讀好書感受讀書的樂(lè)趣。自由讀課文。各小組派代表匯報(bào)其他組員可以補(bǔ)充。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。談話導(dǎo)入：一本好書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感，古今中外有成就的人都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。提出不理解的字詞大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。)齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。)從這“一遍又一遍地讀”你們感受到什么?“首先??然后??最后??”說(shuō)一說(shuō)。抄寫生字詞。二、初讀課文，整體感知。)(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段?？谡Z(yǔ)交際?習(xí)作一【教、學(xué)情簡(jiǎn)析】這次“口語(yǔ)交際【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。推薦代表參加全班交流。師總結(jié)好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。給學(xué)生幾個(gè)漂亮的題目例如：我和書、我的“摯友”、通向成功的橋梁、人類智慧的法寶??四、試寫初稿，反復(fù)修改。六、謄寫作文，制作小報(bào)。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的一次遷移，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書面表達(dá)能力。二、交流平臺(tái)“溫故而知新”。你還知道哪些有關(guān)讀書的名人名言，交流課外所得?！窘毯笮∮洝客ㄟ^(guò)手抄報(bào)的形式展示了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的成果，全班參與，張貼，評(píng)比，很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。（）（2）超過(guò)一般水平的好作品?！敝械摹皫缀酢蹦芊駝h去，為什么？答：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，因此不能刪去。(1)(2)設(shè)想一下未來(lái)的橋是什么樣子的。分析欣賞語(yǔ)言。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番