【正文】 出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對(duì)比。（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（2）你能用哪個(gè)詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青……）品讀： 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。★最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。（一）默讀圈劃描寫曹小三的有關(guān)句子。學(xué)生匯報(bào)，出示相關(guān)句子。第二次當(dāng)曹小三發(fā)現(xiàn)師傅身上竟然出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，心理怎么想？動(dòng)手做一做心電圖走勢(shì)。）師：你看，一個(gè)白點(diǎn)引出了一段曲折有趣的故事！看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了馮驥才爺爺在寫這個(gè)故事時(shí)候的一個(gè)技巧嗎？（生說理解）師：這就是這個(gè)故事的“一波三折”，（板：一波三折）正是這種一波三折的寫法使小說像一塊磁鐵一樣深深吸引著我們。所以有人這樣評(píng)價(jià)：馮驥才的筆就像女媧的手。師：“奇在人物，妙在故事。有人稱贊這本書：人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止?！疽弧⒄f教材】《刷子李》是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采；能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的；認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。《新課標(biāo)》中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”。【三、說教學(xué)過程】略讀課文是精讀課文的有機(jī)延伸，是將精讀課文中所習(xí)得的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，它是半獨(dú)立閱讀的課文，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和方法，因此，課堂教學(xué)我預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：發(fā)揮想象，初識(shí)“刷子李”好的開始是課堂成功的一半，所以，在上課伊始，我決定從學(xué)生們對(duì)刷墻師傅的印象著手，通過回想和想象刷墻師傅的樣子，引入本課課題“刷子李”，再解讀課文標(biāo)題。讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀課文，有目的的去讀，在朗讀的過程中有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)、梳理全文，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力與概括能力，并為自己所說的在課文中尋找依據(jù)，激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)?！咀鳂I(yè)布置】在作業(yè)布置上，我讓學(xué)生選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)。以上，就是我本次說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。你這是已經(jīng)知道課題而進(jìn)行比賽，所以你準(zhǔn)備的充分，可能別人也沒有懈怠。祝你成功！。練練字，粉筆字。我沒有說過課，但從你的稿子來看，我覺得，各方面都很完整，具體建議我也提不出，只能從我自己的經(jīng)驗(yàn)圈畫了一兩處，也不知道對(duì)不對(duì)?！舅?、說板書設(shè)計(jì)】好的板書就像一份微型教案，此板書簡(jiǎn)明的將本課的重點(diǎn)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生的理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。這樣能夠在課堂上形成生生之間，師生之間的多向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，了解“刷子李” 在閱讀課文之前，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)作者馮驥才有一個(gè)初步的了解，同時(shí)也檢查了課前預(yù)習(xí)的情況。因此，我準(zhǔn)備采用的教法是點(diǎn)撥法，用一個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生通過朗讀課文、相互討論交流的方式來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。(我們一般真正上課時(shí)，課本重點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)的生字和朗讀那兩點(diǎn)，尤其是生字)教學(xué)難點(diǎn)確定為：感受人物形象，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。《刷子李》是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《俗世奇人》。板書設(shè)計(jì)效果奇技術(shù)高超 規(guī)矩奇動(dòng)作奇（細(xì)節(jié)描寫 側(cè)面描寫 一波三折）第五篇：《刷子李》尊敬的各位評(píng)委老師：下午好！我是12級(jí)語文教育一班的吳珺清，今天我說課的題目是《刷子李》（出示課課文標(biāo)題）。（1）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？（2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？（二）推薦閱讀《俗世奇人》。五、拓展閱讀，加深認(rèn)識(shí)，揣摩方法。板書：側(cè)面描寫。他心里又是怎么想的，做動(dòng)作。（一開始曹小三搜索師傅的全身黑衣，居然未見一個(gè)白點(diǎn)。可以用最簡(jiǎn)潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸。板書：效果奇 規(guī)矩奇 動(dòng)作奇師：像這樣，把一個(gè)動(dòng)作，一種聲音或是一個(gè)表情用特寫鏡頭放大，再進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，我們稱之為“細(xì)節(jié)描寫”。指名讀?！锏⒆觿澾^屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。能把墻刷的天衣無縫，真牛?。ㄋ模┏鍪颈憩F(xiàn)刷子李技藝高超的句子。3．品讀：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。）：最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。（二）畫好后同桌交流，互相補(bǔ)充。三、讀略讀提示，看看本節(jié)課我們要完成哪些任務(wù)呢？（1）刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪些方面？（2）文章是如何描寫他的技藝高超的？（3）找出描寫最精彩的語句，并體會(huì)其表達(dá)效果。出示三個(gè)難讀的詞語考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒請(qǐng)生帶讀：第一個(gè)讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個(gè)讀準(zhǔn)第一聲（zh224。比如：姓魏的人風(fēng)箏做的好，叫風(fēng)箏魏。馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天津衛(wèi)碼頭的一個(gè)個(gè)奇人，編成了一本小說，名叫《俗世奇人》，里面一共寫了19個(gè)奇人的故事。通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理