【正文】 小妹，不好意思，這幾天我比較忙，昨晚一直在做課件，今天白天參加我們學(xué)校老師的公開課集體備課，現(xiàn)在才有時(shí)間坐下來(lái)細(xì)細(xì)看你的說(shuō)課稿。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！边@一評(píng)價(jià)在《俗世奇人》一書中的其它故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問(wèn)題閱讀《泥人張》。2．曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線從未離開過(guò)師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？假設(shè)學(xué)生就是曹小三，分析他的三次不同的心理活動(dòng)?！锼€給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。（一）刷子李到底有哪些不同凡響的高超技藝？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子。大千世界，無(wú)奇不有。真不愧是俗世奇人（板書）?！薄拘Ч妗浚?xì)節(jié)，比喻修辭手法，仿佛是一件精美的作品?！端⒆永睢穼懙木褪乔迥┨旖虻囊晃患妓嚫叱姆鬯⒔场{著自己的努力，才能成為行業(yè)中的佼佼者??）聽了師傅一席話，真是勝讀十年書呀！難怪課文結(jié)尾會(huì)這樣說(shuō)——曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢！送“刷子李”一副對(duì)聯(lián)：師：看來(lái)刷子李的手中真有兩把刷子，我想送給“刷子李”一副對(duì)聯(lián)，出示對(duì)聯(lián)：（上聯(lián)）天衣無(wú)縫，刷子見功底（下聯(lián)）黑衣無(wú)瑕，絕活傳真諦（橫批）猜一猜？（俗世奇人）（五）遷移拓展，再次領(lǐng)悟作家獨(dú)特的寫作方法，激發(fā)閱讀興趣，布置課后作業(yè)?！?師：天衣唯有天上有，人間何處覓天衣？太了不起了。（板：半信半疑）耳聽為虛，眼見為實(shí)，今天這節(jié)課我們就跟著刷子李新收的徒弟曹小三去印證刷子李的三大神奇。，課外繼續(xù)走進(jìn)作家筆下的人物。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。當(dāng)下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。教學(xué)過(guò)程一、制名片，論“奇規(guī)”直接導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)①、詞語(yǔ) ②、名片展示質(zhì)疑：刷子李為什么敢作出這樣的承諾？二、解文本，顯“奇技”四人小組為單位，交流學(xué)習(xí)課文如何展現(xiàn)刷子李的“奇”？集體交流，解讀句子小結(jié)刷子李的“三奇”,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，欣賞修辭手法，來(lái)品讀句子。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人?！备褪呛埼宓拇蟠稚らT說(shuō)：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂(lè)子。樂(lè)完找熟人來(lái)看，再一塊樂(lè)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)這整篇文章都是圍繞刷子李的什么來(lái)寫的？（板書：技藝高超）：這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文前的閱讀提示，弄清學(xué)習(xí)要求。師：贊美之情溢于言表，你們還佩服刷子李哪方面的本領(lǐng)？讀出你劃的句子。（出示閱讀小提示：快速瀏覽7—11自然段，通過(guò)有關(guān)白點(diǎn)的句子和曹小三心理變化的句子展開分析。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》?！薄酉戮洌骸斑@是傳說(shuō)。當(dāng)謎底揭曉時(shí)，曹小三不禁愣住了。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。出示三個(gè)難讀的詞語(yǔ)考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒請(qǐng)生帶讀：第一個(gè)讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個(gè)讀準(zhǔn)第一聲（zh224。3．品讀：只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。板書：效果奇 規(guī)矩奇 動(dòng)作奇師：像這樣，把一個(gè)動(dòng)作，一種聲音或是一個(gè)表情用特寫鏡頭放大，再進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，我們稱之為“細(xì)節(jié)描寫”。板書：側(cè)面描寫?！端⒆永睢肥且黄宰x課文，選自作家馮驥才的《俗世奇人》。這樣能夠在課堂上形成生生之間，師生之間的多向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。祝你成功！。讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀課文，有目的的去讀，在朗讀的過(guò)程中有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)、梳理全文，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與概括能力，并為自己所說(shuō)的在課文中尋找依據(jù)，激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)?！疽?、說(shuō)教材】《刷子李》是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。）師：你看，一個(gè)白點(diǎn)引出了一段曲折有趣的故事！看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了馮驥才爺爺在寫這個(gè)故事時(shí)候的一個(gè)技巧嗎？（生說(shuō)理解）師：這就是這個(gè)故事的“一波三折”，（板：一波三折）正是這種一波三折的寫法使小說(shuō)像一塊磁鐵一樣深深吸引著我們。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。（1）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對(duì)比。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？預(yù)習(xí)過(guò)的舉手。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去?！俊八墙o您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。，你們相信刷子李技藝高超了嗎？我們是讀了這些精彩的描寫，信了；文中的曹小三看到師傅的黑衣上沒有白點(diǎn)，他也信了。勻勻?qū)崒?shí)是什么意思？除了勻勻?qū)崒?shí)，這個(gè)句子中還有兩個(gè)詞也是夸贊刷子李的刷墻技術(shù)的，誰(shuí)找到了？（透亮、清爽）刷子李刷漿是更勻?qū)?、更透亮、更清爽，難怪，坐在這樣的屋子里，有美如升天的感覺。從綽號(hào)上你能知道哪些信息？（姓李；剛粉刷行業(yè)的；手藝很好。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。有個(gè)細(xì)嗓門的說(shuō)：“人家臺(tái)下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。咸豐年間常去的地