【正文】 抓緊時間。（生齊讀閱讀提示，師利用課件展示閱讀要求。三、教學(xué)準(zhǔn)備 。三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。只是只有核桃大小。這些話天慶館里的人全都聽見了。所以又有“海張五”一稱。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。體會側(cè)面描寫的好處。對比作品，學(xué)習(xí)作者特色的語言，刻畫人物的方法。咸豐年間常去的地方有兩處。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！”一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。有個細(xì)嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一截，起身去柜臺結(jié)賬。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。豐富“刷子李”的形象，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)“一波三折”的表達(dá)方法。從綽號上你能知道哪些信息？（姓李；剛粉刷行業(yè)的；手藝很好。就連他剛收的徒弟，誰？（曹小三）曹小三跟你們一樣，也是半信半疑。勻勻?qū)崒?shí)是什么意思？除了勻勻?qū)崒?shí)，這個句子中還有兩個詞也是夸贊刷子李的刷墻技術(shù)的，誰找到了？（透亮、清爽）刷子李刷漿是更勻?qū)?、更透亮、更清爽，難怪，坐在這樣的屋子里，有美如升天的感覺。剛才咱們關(guān)注了刷子李刷墻的動作，誰還聽到了他刷墻的聲音？（鼓點(diǎn)、琴音、“啪”的清脆）你能通過朗讀表現(xiàn)出他刷墻的聲音好聽嗎？預(yù)設(shè)三： “啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。，你們相信刷子李技藝高超了嗎？我們是讀了這些精彩的描寫，信了；文中的曹小三看到師傅的黑衣上沒有白點(diǎn)，他也信了。（預(yù)設(shè)： 手藝人要有絕活,手藝要高超；手藝不是靠吹的,靠勤學(xué)苦練；要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫；三百六十行，行行出狀元；普通的行當(dāng)也能出名人。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。馮驥才的家鄉(xiāng)是天津，他的許多文學(xué)作品都是以天津為背景?！俊八墙o您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)?！薄緞幼髌妗浚?xì)節(jié)，動作描寫，就像藝術(shù)大師一樣動作充滿了美）“啪啪聲里……雪白的屏障。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。學(xué)到什么程度呢？）】三、推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦：我們來回顧一下，刷子李是一個普通的人，可他卻有神奇的技藝，讓人不由得敬佩。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。（一）走進(jìn)作者，了解《俗世奇人》。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：師：預(yù)習(xí)過課文嗎？預(yù)習(xí)過的舉手。四、初讀課文，畫出句子。（1）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對比?！镒钭屓私薪^的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。評價學(xué)生的朗讀。學(xué)生匯報，出示相關(guān)句子。）師：你看，一個白點(diǎn)引出了一段曲折有趣的故事！看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了馮驥才爺爺在寫這個故事時候的一個技巧嗎？（生說理解）師：這就是這個故事的“一波三折”，（板：一波三折）正是這種一波三折的寫法使小說像一塊磁鐵一樣深深吸引著我們。師：“奇在人物，妙在故事?！疽弧⒄f教材】《刷子李》是人教版小學(xué)五年級下冊第七單元的第二篇課文。《新課標(biāo)》中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”。讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀課文，有目的的去讀，在朗讀的過程中有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)、梳理全文，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力與概括能力，并為自己所說的在課文中尋找依據(jù)，激發(fā)了學(xué)生的思維活動。以上，就是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。祝你成功！。我沒有說過課，但從你的稿子來看，我覺得，各方面都很完整，具體建議我也提不出，只能從我自己的經(jīng)驗圈畫了一兩處，也不知道對不對。這樣能夠在課堂上形成生生之間，師生之間的多向互動，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。因此，我準(zhǔn)備采用的教法是點(diǎn)撥法，用一個課時，讓學(xué)生通過朗讀課文、相互討論交流的方式來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)?！端⒆永睢肥且黄宰x課文，選自作家馮驥才的《俗世奇人》。（1）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？（2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？（二）推薦閱讀《俗世奇人》。板書：側(cè)面描寫。（一開始曹小三搜索師傅的全身黑衣，居然未見一個白點(diǎn)。板書：效果奇 規(guī)矩奇 動作奇師：像這樣，把一個動作，一種聲音或是一個表情用特寫鏡頭放大，再進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，我們稱之為“細(xì)節(jié)描寫”?！锏⒆觿澾^屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。3．品讀：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（二）畫好后同桌交流，互相補(bǔ)充。出示三個難讀的詞語考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒請生帶讀：第一個讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個讀準(zhǔn)第一聲（zh224。馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天津衛(wèi)碼頭的一個個奇人，編成了一本小說，名叫《俗世奇人》，里面一共寫了19個奇人的故事。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象?！端资榔嫒恕肥邱T驥才的一部著作里面講了了很多像刷子李一樣的神話絕技的普通人。當(dāng)謎底揭曉時，曹小三不禁愣住