【正文】 展科技小制作、小發(fā)明競賽，這樣，在使學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能的同時(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。本著這樣的想法，也算是進(jìn)行校本科研，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，這幾年中我結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，利用一點(diǎn)休息時(shí)間，自制了55種教具共140余件，部分教具到達(dá)了較高的水平，有一件獲得市級教具制作競賽三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加市級《小制作、小發(fā)明競賽》，有一件教具《風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型》獲得二等獎(jiǎng)。無論是教師還是學(xué)生，使用自己自制的教具很熟練，很能夠說明問題，產(chǎn)生的效果很好，有一些自制的教具比上級部門配置的儀器還好用，正像李政道教授所說的：“自己制作的教具，永遠(yuǎn)比買來的好。開展自制教具活動，有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識和動手能力。從發(fā)現(xiàn)問題到設(shè)計(jì)出教具，師生的創(chuàng)新思維會得到培養(yǎng)，動手能力會得到提高。雞西市第十八中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)物理教學(xué)工作總結(jié) 雞西市第十八中學(xué)本學(xué)期能認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革，確定本教學(xué)工作重點(diǎn)為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動，圓滿完成了開學(xué)初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)將本學(xué)期的物理教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大物理教師的教育觀念，把廣大物理教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我們利用周三下午以教研組的形式，加強(qiáng)物理教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位物理教師每天自學(xué)《走進(jìn)新課程》一書中的一問，做好讀書筆記，《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》人手一份，認(rèn)真理解對照指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，每月記一次教育隨筆，每節(jié)課后記教學(xué)后記。（1）物理教研組除要求每周互聽一節(jié)課的同時(shí)，我們還開展了每人一節(jié)課活動，作出了聽課計(jì)劃和具體時(shí)間安排，利用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行了全面聽課，同時(shí)還組織物理教師進(jìn)行了評課活動，評比出優(yōu)秀課堂教學(xué)進(jìn)行校內(nèi)展示。（3）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出特長培養(yǎng)。如何充分發(fā)揮自制教具的作用，已成為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的重要內(nèi)容，筆者對此進(jìn)行了探索，認(rèn)為其具體作用主要體現(xiàn)在收下幾方面：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛對初學(xué)物理的初中學(xué)生來說，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會以滿腔的熱情，積極主動地投入到物理學(xué)習(xí)中，物理課堂就會變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會倍增。雖然教育事業(yè)的發(fā)展、教育投入的增長，使得各校的教學(xué)儀器日臻完善，但適時(shí)使用自制教具卻能增強(qiáng)演示效果，起到意想不到的好作用。前期操作，訓(xùn)練技能不論老師還是學(xué)生自制的教具，一般制作都比較簡易，例如用身邊的物品制作的簡易測力計(jì)、杠桿、驗(yàn)電器、電學(xué)實(shí)驗(yàn)用開關(guān)和燈座等，通常都是就地取材，易制易修，且可達(dá)到人手一個(gè)，因而在教學(xué)中使用時(shí)就不怕弄壞，在課堂與課下都可放心讓學(xué)生去觀察、觸摸，甚至拆卸、重裝，這樣，可訓(xùn)練出學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)技能，然后再用正規(guī)廠家生產(chǎn)的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們有了前期的操作訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)時(shí)就會少出錯(cuò)，甚至不出錯(cuò)，順利完成。同時(shí)，在教具制作中，還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何變“廢”為“寶”，利用生活中一些廢棄物如小鐵絲、廢鐵片、木材下腳料、用完的一次性針管（注意消毒）等，制作出各種各樣的教具，既節(jié)約了資金，降低了教育成本，又可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，間接地對學(xué)生進(jìn)行了品德教育?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。盡可能選用學(xué)生所熟悉的、簡單的、常見的材料做物理實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生富有親切感、新奇感、熟知感，重視學(xué)生的小制作、小發(fā)明，贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造、創(chuàng)新的思路和方法，可以最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。課外小實(shí)驗(yàn)自由度大，學(xué)生可以依照自己的意志改變條件，控制實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，深刻感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第五篇：自制教具在物理教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義淺探自制教具在物理教學(xué)中的意義（260元）宜賓市興文縣香山中學(xué)彭剛談到學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，我們常說學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)興趣或者說學(xué)生有一種原始的學(xué)習(xí)動機(jī)，具備了這兩點(diǎn)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)性就能夠得到鞏固，學(xué)習(xí)的自主性就能得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果就可想而知了。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用是不言而喻的。有這樣一道題：“一支溫度計(jì)，放在沸水中時(shí)為95攝氏度，放在冰水混合物中時(shí)溫度為5攝氏度，若現(xiàn)在溫度計(jì)為20攝氏度，則實(shí)際溫度為多少？”這個(gè)問題如果用數(shù)學(xué)方法演示給學(xué)生看，雖然學(xué)生也能勉強(qiáng)接受老師的解答，但對結(jié)論不是很信服，如果取一簡單的儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來演示，問題很容易講清楚。通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，學(xué)生掌握了物理知識。無論是老師，還是學(xué)生，自制教具的過程無疑是把物理知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐中。把自然現(xiàn)象、生活實(shí)際和課堂教學(xué)融合起來。自制教具還可以發(fā)揮一物多用的特點(diǎn)，例如：用注射器可以裝配成水壓機(jī)模型，可以做液體沸點(diǎn)與壓強(qiáng)關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)中的抽氣機(jī)，還可以做測量大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)等。通過這樣的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)的可見度大大提高了。對提高教學(xué)質(zhì)量都有顯著的作用。在器材上標(biāo)好刻度就能直接讀出距離，方便可靠。例如，用二個(gè)卷紙筒，一個(gè)凸透鏡，一塊毛玻璃就可以制作一個(gè)照相機(jī)模型。如果讓廣大師生都來自己動手設(shè)計(jì)、制作儀器，能使學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上，吸收實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識來充實(shí)自己加深對理論的理解，提高運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，從而掌握比較全面的知識，也是克服目前存在片面追求升學(xué)率，沉溺于“題?！钡挠行Т胧┲弧＿@樣寓教于樂的例子很多。學(xué)生喜歡魔術(shù)，我們就在磁鐵上綁上一朵塑料花，然后放在水中，旁邊放一磁鐵。如學(xué)生平時(shí)常常使用溫度計(jì)，通過自制溫度計(jì)的演示，使學(xué)生了解溫度計(jì)的原理和使用方法。由于新課程物理實(shí)驗(yàn)數(shù)量的增多和教材內(nèi)容的更新,現(xiàn)有教學(xué)儀器遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要。總之，自制教具天地廣闊，大有可為。” 初中年齡段的學(xué)生天生好奇、好動、好玩、有極強(qiáng)的創(chuàng)造力和求知欲，平時(shí)對他們的小制作、小發(fā)明多加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng),是激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理興趣和創(chuàng)新意識的一種好方式。自制教具,讓物理走向生活,讓生活走向物理。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勤儉意識物理教具是用來做物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生接受物理知識的輔助工具。啟迪思維，激勵(lì)創(chuàng)新初中學(xué)生年齡小，好觀察，愛動手，而自制教具所用材料大多來自學(xué)生的生活實(shí)際，容易尋找，因而老師演示使用后學(xué)生就會產(chǎn)生自己動手做一做的欲望，老師再予以適時(shí)激發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生“如何才能做得更好”的創(chuàng)造動機(jī)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新，想方設(shè)法使教具變得更加完美、適用，這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生用物理學(xué)的觀點(diǎn)重新認(rèn)識自己周圍環(huán)境中的事物和現(xiàn)象等方面，都有重要的啟迪作用。這樣，對物理的神秘感破除了，學(xué)習(xí)物理的興趣激起了，學(xué)好物理的信心也就樹立起來，課