【正文】 會塞給他一元錢去買棒冰；當發(fā)現他常常向同學討筆用時，我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。有時沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習慣。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關心他，信賴他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。”每個孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待，等待他開花的那一天。下邊我就將自己在擔任班主任期間的小故事與各位一同分享。我第二遍問她的時候她才略帶哭腔的告訴我,她叫小意偉。由于我的好奇心和作為老師的那種責任感，下午放學后，我跟著小意偉一起到她家，開始了我作為老師的第一次家訪。原來在小意偉一歲不到的時候，她的媽媽就因為不堪貧困棄她而去，為了養(yǎng)活小意偉，他的爸爸在他一歲的時候就外出打工，在頭兩年還時常寄些錢回家，可最近幾年都已經杳無音訊，小意偉是她年邁的爺爺一手拉扯大的，由于家里實在沒有錢，所以她根本就沒有讀過幼兒園，現在讀小學沒什么費用，所以她爺爺才將她送到了小學。由于她沒有讀過幼兒園，一些一年級的數學題她根本就不會，我不僅在課堂上多給她關注，在課余的時間了，我經常給她開小灶，從最基本的數數開始，慢慢地給她補習，讓她逐漸跟上了班上的同學。四年后的今天，雖然我沒有在教她，但在讀五年級的小意偉還是經常到我的辦公室來和我玩耍，并且成績也在不斷的提高，成為為一名好學生，讓我深深感受到自己愛德付出有了回報——孩子的成長。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“謝德豪！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。要知道，這個“優(yōu)”對于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。經過多次反思，通過閱讀有關班級管理方面的文章，虛心向老班主任請教，特別是經常學習《班主任之友》上的有關文章，使我大開眼界。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。但是，我這次并沒有教訓那幾個學生，而是心平氣和地分析上課不守紀律給自己、同學和老師帶來的危害。他們反映出自己的苦惱和要求。我多希望家庭多給一點溫暖，老師多給一點關心啊！”還有個學生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：?你又去玩電子游戲機了！?并且嚴厲地批評我。接著，我分別召開了學生座談會和學生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學生談心，特別和那位被我誤解的同學談心。有一次，我班有個“調皮大王”生病了。從此，這位學生改掉了很多毛病，成為班級守紀律和學習的楷模。得到老師理解和關心的同學們，在愉快中學習，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受我們的教育。我認為班主任既不驚天動地，也沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。每次違反紀律我都會讓同學自己在我的工作本上記一次名字。和他父母交流之后，他父親很不高興。老師在講臺上當面給他批改作業(yè)時，他居然在老師背后豎著中指笑。退一萬步講，老師教育孩子不說功勞也有苦勞，孩子這樣做，讓老師情何以堪？讓他帶回家反省，我話還沒說完孩子父親就火了，說：有什么大不了的，憑啥不讓孩子上課，還揚言要告我，說我專門找學生打他兒子的小報告.......我真是無語了，也比較沖動就掛了電話?？烧驹谥v臺上，我卻做不到真正的無視。孩子童稚話語讓我沉思，我們總是以自己的思維辨別對錯是非，從來沒有沉思過著背后的原因，所以才失去了引導他們的機會。一個小時后，他家長發(fā)來短信，表示歉意和感謝。其實，作為一名普通的班主任，我對大愛天下的理解就是：我的“天下”就是學生、家長、學校；“大愛”就是對學生多一點包容和理解，多一點尊重和信任，多一點交流和關愛。雖然成績還不盡人意，但當我看見他在排練藝術節(jié)時的認真勁兒，在運動會上為班級榮譽而奮力奔跑時，我真的滿滿的高興。一個下午，孩子母親突然來學校找我，硬塞了個紅包給我，說是感謝我讓孩子思想上成長了，并向我深深地鞠了一躬。其他同學有樣學樣，怎么辦呢？孩子畢竟還只是11,2歲的孩子??？他父親不靠譜，不著調，難道讓孩子在我的手上變成他父親一樣的人嗎？我決意不和家長計較，再次把孩子叫到辦公室，我放低姿態(tài)問他：你不喜歡老師嗎？孩子的一句話觸動了我，“老師，我覺得你好小氣哦。甚至，晚上做夢都夢見他父親兇巴巴的樣子，直接有心理陰影了。我太生氣了，這簡直就是不尊重老師，這種行為就是挑釁老師的威嚴。好吧，家庭教育跟不上，我尋思著慢慢教育改變孩子。有一天早上，該他掃地，他沒掃，當我詢問他時，他還不承認，狡辯，桀驁不馴。我的這屆學生剛進校時，學校、年級、班上每天都在講紀律，要求學生養(yǎng)成良好的習慣。第五篇：班主任德育故事有人說做班主任工作是一件苦差事，除了繁重的教學任務外，還有沒完沒了的班級管理工作?！皭邸笔谴龠M后進生轉化的法寶。德育案例點評：巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師們根據我班的情況表示愿意從基礎抓起，這樣師生的思想得以溝通。他看到我不辭辛苦來他家看望他，激動得熱淚盈眶。從此，那位同學逐漸改掉了不守紀律的毛病，成為文明守紀的標兵。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了。我們成績差的學生更需要老師的愛”。兩天后，作文交上來了。學生預感到：班主任馬上要嚴厲教訓那幾個不守紀律的同學了。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學生上課情況。當初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀的學生給予嚴厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學生。教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)