【正文】 向他人請教，特別是經(jīng)常學(xué)習(xí)《班主任之友》上的有關(guān)文章，使我大開眼界。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀律給自己、同學(xué)和老師帶來的危害。他們反映出自己的苦惱和要求。我多希望家庭多給一點溫暖，老師多給一點關(guān)心啊！” 還有個學(xué)生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：‘你又去玩電子游戲機了！’并且嚴厲地批評我。接著，我分別召開了學(xué)生座談會和學(xué)生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，特別和那位被我誤解的同學(xué)談心。有一次，我班有個“調(diào)皮大王”生病了。從此，這位學(xué)生改掉了很多毛病，成為班級守紀律和學(xué)習(xí)的楷模。得到老師理解和關(guān)心的同學(xué)們，在愉快中學(xué)習(xí)，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。后來來了位教數(shù)學(xué)的新老師，他仿佛特別喜愛這個坐在角落里的孩子，出去進來都會伸手摸摸孩子的頭，孩子開始喜歡數(shù)學(xué)老師，每天都渴望他來上課，成績一天天好起來了。這個李小瑞是人人皆知的“留學(xué)生”和“流學(xué)生”，即老留級的學(xué)生和放任自流的學(xué)生，是公認的一匹“害群之馬”。因此與后勤科長發(fā)生了口角，直至動了手。他渾沌的心也明白，全虧戴老師的寬容。戴老師給他買齊了筆盒、圓規(guī)、字典、本子。好久沒有人這樣關(guān)心他、對他說這樣體己的話了，在別人的心目中，他是害群之馬。你說，對不對？”李小瑞點了點頭。有一次，學(xué)校要開運動會，戴老師安排李小瑞參加團體操和賽跑，可他不參加訓(xùn)練。運動會的前一天，戴老師把李小瑞叫到了自己的辦公室，交給他一套新嶄嶄的運動服，雪白的襯衣、運動鞋，說：“這都是你的。孤寂的心田有了春風(fēng)的吹拂，泛起了綠色的漣漪。初三畢業(yè)前夕，他光榮地加入了共青團，并考上了區(qū)重點高中。羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。一封短信,誠摯的話語帶著淳樸的心意,仿佛又把我?guī)Щ氐饺昵?。我忙?“你也是我們班的同學(xué)吧, 快進來!”他瞟了我一眼,抬腿向座位上走去。這一連串的發(fā)現(xiàn)震撼了我,我急于弄清他的“底細”謎底解開了,他叫李文磊,比班內(nèi)同學(xué)大一到兩歲,很講義氣,品性散漫,貪玩,愛打架,并和社會上無業(yè)青年交往。可是屋漏偏逢陰雨天, 他的父母不但沒給人安慰反而因為他的殘疾經(jīng)常吵架,這對于他而言不亞于雪上加霜。李文磊對我和同學(xué)們存有戒心,甚至懷有敵意。然后,曉之以理,熱情激勵,反向鞭策。好幾年沒聽表揚了,耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子,我這一番話,說得他就像三伏天吃了個冰鎮(zhèn)大西瓜,心里那個美呀!就別提了?！薄拔艺埬?。一次,李文磊因做腳糾正手術(shù)休了一個月,我趁此機會,組織學(xué)生去慰問,去照顧他,自發(fā)的去給他補課,并趁星期六日還帶上準備好的小節(jié)目演給他看,說給他聽。同學(xué)們都說他變了,變得讓人心服口服。這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證?！拔睦蠋? 謝謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個隊禮。當他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了?！爱斦? ”“當真!”“算數(shù) ? ”“算數(shù)!”“好,我跟你賭定了!”打那以后,他還真的開始變了,我于是不斷加溫,不斷澆水施肥,小心翼翼的保護著他這剛剛萌發(fā)的積極性,就像保護著一棵剛出土的幼芽?！薄霸趺? 老師您這么看我? ”“瞧你那表現(xiàn) , 讓我怎么看你? ”“我要是改了呢 ? ”“??”我笑著搖了搖頭。一天我把他找了來,先夸他如何聰明,如何豪爽。于是我利用課上提問他最簡單的問題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。了解了全部情況后,我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到,我須多給他更多的愛與寬容。隨著歲月的流逝,相形之下,他一天天的長大,但他幼小的心靈中卻留下了一個自卑的烙印。“回家把書皮包上好嗎? ”“我從來沒包過書皮”,他冷冷地說。“同學(xué)們好!新課本是我們學(xué)習(xí)知識的工具,我們要珍惜它。案例中這兩位播灑陽光的老師的共同特點是，他們都有博大的愛的胸懷。多少年過去了，李小瑞依然經(jīng)常來看望他的恩師?！庇捎诨A(chǔ)較差，學(xué)習(xí)一時跟不上，戴老師就給他開“小灶”，重點輔導(dǎo)他補習(xí)荒廢的功課。冬天，見他衣服單薄，戴老師要為他買棉衣?！贝骼蠋熜闹杏袛?shù)了，明確告訴他：“你先訓(xùn)練再說。做完這個“地下工作”，戴老師很晚才能回家，連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為她的安全捏一把汗?！贝骼蠋熣J真聽著，從中感知到了他所跳動的脈搏，然后溫和地說：“由于印象問題，你可能有時受點委屈，但不能認為遲到就對，更不能違反校規(guī)。談到武術(shù)，戴老師說：“從你學(xué)武術(shù)看，你有接受能力，反應(yīng)快，把這優(yōu)點用到學(xué)習(xí)上是可以進步的。她了解到李小瑞因父母不和，對他關(guān)心不夠，失去了管教，以致和社會上不三不四的人鬼混，對學(xué)習(xí)完全失去了興趣。因此就更沒有人愿意當他的班主任了。就在這個時候，他又闖了大禍。說起當年的老師依然淚光閃閃，飽含深情：“他是我的太陽，他讓我的前方一片光亮。小學(xué)班主任德育案例邊鳳霞用愛心營造陽光。“愛”是促進后進生轉(zhuǎn)化的法寶。德育案例點評：巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師們根據(jù)我班的情況表示愿意從基礎(chǔ)抓起，這樣師生的思想得以溝通。他看到我不辭辛苦來他家看望他，激動得熱淚盈眶。從此，那位同學(xué)逐漸改掉了不守紀律的毛病，成為文明守紀的標兵。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了。我們成績差的學(xué)生更需要老師的愛”。兩天后，作文交上來了。學(xué)生預(yù)感到：班主任馬上要嚴厲教訓(xùn)那幾個不守紀律的同學(xué)了。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學(xué)生上課情況。當初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀的學(xué)生給予嚴厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。得到老師理解和關(guān)心的同學(xué)們，在愉快中學(xué)習(xí)，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長。從此，這位學(xué)生改掉了很多毛病，成為班級守紀律和學(xué)習(xí)的楷模。有一次，我班有個“調(diào)皮大王”生病了。接著，我分別召開了學(xué)生座談會和學(xué)生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，特別和那位被我誤解的同學(xué)談心。我多希望家庭多給一點溫暖，老師多給一點關(guān)心??！”還有個學(xué)生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：‘你又去玩電子游戲機了！’并且嚴厲地批評我。他們反映出自己的苦惱和要求。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀