【正文】 家長，好景不長。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。每個學生都是榜樣。難怪老師們都說一年級的學生是要騙得，我深有體會，的確！如果我們一直鼓勵一些好的行為，在學生的潛意識里，也會一直存在著這一好的行為的標準，會情不自禁地朝著這一好的方向而努力?！按藭r，我發(fā)現(xiàn)，其他同學都會馬上坐端正，并用認真的眼神看著我，希望得到老師的肯定。直到我的教師匯報課，校領導來聽我的語文課，我對這節(jié)課也非常的重視，花了很多精力，想上好這一堂課。生1：老師，他……矛盾沖突：面對這樣的場面，我心急如焚，但是身為教師，我還是按捺住心中的怒火，試著用平靜的語氣，語重心長的說道：同學們，大家現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，要開始規(guī)范自己的行為，上課鈴響應該要馬上進教室，然后靜靜的等候老師的到來，不可以這樣落成一團。我想：人總是希望被表揚，被肯定的，性本善，沒有哪個孩子生性就是壞的，我嘗試用“正面教育”的方法來引導學生，得到了一些效果?！比缓螅懈嗟耐瑢W舉起了手，這一招屢試不爽。但是對于大部分的孩子而言，還是應該更著重于正面教育，包含表揚、鼓勵。但只要一看到我站在教室門口，就能馬上意識到自己的錯誤，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽課，其實我知道這是班主任對學生一種潛在的影響力和威懾力。分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理?？傊?，該生一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。但只要一看到我站在教室門口，就能馬上意識到自己的錯誤，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽課，其實我知道這是班主任對學生一種潛在的影響力和威懾力。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。告之家長，好景不長。如果一個教師在教學中沒有激情、沒有信心，缺乏遠見卓識，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗，為人處事欠佳，那他所帶領的學生也定然會由于人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價值。這孩子家里是老來得子，對孩子教育更是沒有養(yǎng)成好的習慣，根本就沒有一點好的學習習慣，上課不聽講，老是開小差，作業(yè)書寫潦草，但這個孩子情商很高，集體榮譽感也很強，記得每次值周生到班級檢查衛(wèi)生，扣分的時候他都的去找人理論理論。便問道：“怎樣了？李禹德，你不舒服嗎？”他搖搖頭。多么漫長的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。直到看著他端起飯菜開始享用時，我才離開。作為一名教師，愛學生，既是義務，更是職責。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學生上課情況。兩天后，作文交上來了。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了。他看到我不辭辛苦來他家看望他，激動得熱淚盈眶。德育案例點評：巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。第五篇：小學班主任德育案例小學班主任德育案例王雅芹愛是促進后進生轉化的“靈丹妙藥”。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。他們反映出自己的苦惱和要求。接著，我分別召開了學生座談會和學生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學生談心，特別和那位被我誤解的同學談心。從此，這位學生改掉了很多毛病，成為班級守紀律和學習的楷模。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。后來來了位教數(shù)學的新老師，他仿佛特別喜愛這個坐在角落里的孩子，出去進來都會伸手摸摸孩子的頭，孩子開始喜歡數(shù)學老師，每天都渴望他來上課，成績一天天好起來了。因此與后勤科長發(fā)生了口角，直至動了手。戴老師給他買齊了筆盒、圓規(guī)、字典、本子。你說，對不對？”李小瑞點了點頭。運動會的前一天，戴老師把李小瑞叫到了自己的辦公室，交給他一套新嶄嶄的運動服，雪白的襯衣、運動鞋，說：“這都是你的。初三畢業(yè)前夕，他光榮地加入了共青團，并考上了區(qū)重點高中。一封短信,誠摯的話語帶著淳樸的心意,仿佛又把我?guī)Щ氐饺昵?。這一連串的發(fā)現(xiàn)震撼了我,我急于弄清他的“底細”謎底解開了,他叫李文磊,比班內同學大一到兩歲,很講義氣,品性散漫,貪玩,愛打架,并和社會上無業(yè)青年交往。李文磊對我和同學們存有戒心,甚至懷有敵意。好幾年沒聽表揚了,耳朵里都被責罵和訓斥磨起了繭子,我這一番話,說得他就像三伏天吃了個冰鎮(zhèn)大西瓜,心里那個美呀!就別提了。一次,李文磊因做腳糾正手術休了一個月,我趁此機會,組織學生去慰問,去照顧他,自發(fā)的去給他補課,并趁星期六日還帶上準備好的小節(jié)目演給他看,說給他聽。這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證。當他重回學校后不再與同學發(fā)生爭執(zhí)了。”“怎么, 老師您這么看我? ”“瞧你那表現(xiàn) , 讓我怎么看你? ”“我要是改了呢 ? ”“??”我笑著搖了搖頭。于是我利用課上提問他最簡單的問題，課間談心，課后輔導等多種渠道親近他。隨著歲月的流逝,相形之下,他一天天的長大,但他幼小的心靈中卻留下了一個自卑的烙印?！巴瑢W們好!新課本是我們學習知識的工具,我們要珍惜它。多少年過去了，李小瑞依然經(jīng)常來看望他的恩師。冬天，見他衣服單薄，戴老師要為他買棉衣。做完這個“地下工作”，戴老師很晚才能回家，連學校領導也為她的安全捏一把汗。談到武術，戴老師說：“從你學武術看，你有接受能力，反應快，把這優(yōu)點用到學習上是可以進步的。因此就更沒有人愿意當他的班主任了。說起當年的老師依然淚光閃閃，飽含深情：“他是我的太陽，他讓我的前方一片光亮?！皭邸笔谴龠M后進生轉化的法寶。教師們根據(jù)我班的情況表示愿意從基礎抓起，這樣師生的思想得以溝通。從此，那位同學逐漸改掉了不守紀律的毛病，成為文明守紀的標兵。我們成績差的學生更需要老師的愛”。學生預感到：班主任馬上要嚴厲教訓那幾個不守紀律的同學了。當初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀的學生給予嚴厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學生。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。從此，這位學生改掉了很多毛病，成為班級守紀律和學習的楷模。接著，我分別召開了學生座談會和學生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找